大班观察记录分析措施

通过观察我发现，轩轩的确存在一些不太文明的举动。以下内容是本站小编为您精心整理的大班观察记录分析措施，欢迎参考！

　　大班观察记录分析措施

最近，班级里有小朋友向我反映，说我们班的轩轩小朋友总说脏话。立刻引起了我的重视！我知道每个幼儿园都非常的重视文明语言的运用，对于已是大班的小朋友来说，已经很少发生这样的事情，但是为什么突然这几天轩轩总说脏话呢？为了弄清楚原因，我他进行了格外细致的观察。

通过观察我发现，轩轩的确存在一些不太文明的举动。那天我们班的飞飞在上课时不小心将脚碰到了轩轩的椅子上，然后轩轩就对飞飞说：“把你臭脚丫拿走。”于是飞飞马上来向我报告，说轩轩说脏话。轩轩看了看我并没有立刻低下头，马上反驳飞飞说“他自己把脚放到了我的椅子上，我让他把脚拿开。”说好后一副不知所措的样子。但是飞飞一说到轩轩说“臭脚丫”时反应很激动，周围的小朋友也都随声附和说轩轩没礼貌！我看到轩轩的头低下了。我把轩轩叫到身边来，他微微抬起头，看了我一眼又低下头。他的表现已经证明他知道自己说错话了。我问轩轩：“轩轩，你觉得像你那样说飞飞对吗？”他摇摇头。我继续说：“轩轩踩到你的椅子，你可以对她说“请把你的脚拿开好吗？”也可以对她说“请不要踩到我的椅子”这样说才是有礼貌的！知道吗？”他点点头。我继续问：“你为什么会那样说飞飞呢？”他闷闷地出声说：“我爸爸就那样说！”到了晚上放学的时间了，轩轩的爸爸来接轩轩的时候，我随口提了一句，问他在家的时候有没有说过“把你的臭脚丫拿开？”这句话，轩轩的爸爸听后就很尴尬的点点头。大概那时轩轩小朋友就记学会了这个“新鲜词”，所以引起了这次风波。

观察反思：

尽管这是一件小事，但却引发了我对孩子模仿学习的的思考！孩子的模仿学习，有些是有意的，也有些是无意的，幼儿阶段无意模仿的`情况更多一些。比如，在学校或者在家的时候，孩子会无意间学大人或者老师说话的腔调，然后就把这些刚刚学到的新“本领”拿出来展现。所以我认为，如果家里大人举止文明，孩子的举动也文雅一些；如果大人言谈粗俗，孩子的行为往往也不会文明。尤其是一些不良的习惯，如随地吐痰、开口骂人、动手打人等，一学就会。因此父母和老师们在和孩子接触时，一定要注意自己的言行举止，哪怕是一句玩笑话，对于孩子也是不容小觑的!

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日常表现：调皮、捣蛋，大概就是最适合他的形容词，每天老师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒，就是一个自制力欠佳的孩子，不过呢，小家伙和老师还是挺能聊的，感情还不错，有时候吧，真拿他没办法。。。

培养目标：

1、上课有良好的倾听习惯。

2、自律。

观察记录：

时间：20xx年11月19日 地点：操场 内容：散步

开学到现在已经三个月了，小家伙们对老师也熟悉啦！不过，这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情，这家伙也和老师慢慢亲近了，语言表达能力还行，和老师之间没有距离感，不过有些时候，老师与学生之间还是要有一定的规矩，可是。。。

饭后散步是一直都有的活动，为了能让孩子们尽快入睡，这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为，他们把散步当成了一种娱乐，还时常和老师说：“老师，我们可不可以去钻山洞？”从散步的情况来看，就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧，可子汶就不是这么说，站后面和孩子们在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就说个不停。。。可是，这天刘老师一经过我们班，这小家伙顿时站直了，瞬间乖巧的感觉。。。

个案分析：

由上可见，小家伙是可以做好的，是不是老师对他的要求放低了？在他面前还是不够严肃呢？然后他就放纵了？对于刘老师，他又能管好自己？

指导措施：

1、寻求刘老师的教育方针。

2、找孩子谈话。

这个班，小、中班的时候都是由刘老师带的，常规一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是现在学期末了，我越发觉得这群孩子“松散”了很多，我感到很无力。