托班观察记录分析措施
幼儿园小朋友年纪小,容易出问题,要多多观察他们的表现。以下是小编整理的托班观察记录分析措施,欢迎阅读。
托班观察记录分析措施1观察记录:
今天中午饭后,我又让小朋友先折纸,按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做,他们纷纷拿了正方形的纸之后,就坐在位置上,或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的,就在那里专心致志地折着,有些小朋友不会折,就跑到别人的座位边,去求别人帮助教一教。
教师分析:
折纸活动进行了一段时间,最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容,不求进步,可能他们的折纸兴趣会慢慢消退
教育措施:
以后,对于孩子的表现,我还是要多观察,再观察。要以实事求是的方法来下定义,要做到眼见为实,才能对孩子更负责,对自己更负责,对教育更负责,也才能对自己的教学工作更有促进作用。
托班观察记录分析措施2观察记录:
平日里,经常有一些幼儿把自己从家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今天放学前,我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自己应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师,武忆冉带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”
观察分析:
通过观察我发现,她们对美工区非常感兴趣,最后因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心情的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉内容相对比较随意。
教育措施:
这只是幼儿之间的.小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自己学着处理;若是较严重的情况则需教师酌情处理。另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。
托班观察记录分析措施3观察记录:
今天,我一走进教室,陈志嘉就向我冲了过来。“曹老师,你怎么…现在才来呀?我…都…想你了,你…想我了吗?”我忍不住笑了。“老师今天上晚班,我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思,用手捂住脸。
观察分析:
陈志嘉是个活泼的男孩子,十分愿意表达自己的想法,但是由于缺少一定的锻炼,有时显得有些害羞,毕竟他还是一个6岁的孩子。得到老师的肯定他十分高兴,在交往方面,他又有了进步。
教育措施:
首先,我对陈志嘉表示了感谢,虽然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在交往上的进步而感到高兴,我想这是一个好的开始。在他表述的过程中,我没有打断他的话语,而是在他表述之后欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加的活泼可爱,语言表达能力会更强。
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