幼儿嫉妒心理个案分析
案例:今天上午是美术活动,主要是涂色练习,孩子们很快掌握了涂色要领:“上下上下,左右左右,不能出线!”晴晴喜欢东张西望,画得较慢,坐在其前面的祝雅早早地涂好了,祝雅高兴的把画拿给我看,上下坐位的时候不小心碰了晴晴的手臂,晴晴马上哭起来:“你为什么撞我?”祝雅连忙道歉说:“对不起,我不是故意的。”晴晴不听,噘着嘴告诉我:“赵老师,祝雅推我的手,我画错了。”一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了,我给画得快涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师,朱柏恩还没画好!”晴晴抬起头,歪着小脑袋左看右看:“赵老师,祝雅把线条画在外面了,不应该得小印章。”“赵老师,慧慧画得不如我呢!”事实上,晴晴到现在还没画好,她只是看到别人得到小印章心里不平衡。
1、要正确评价孩子。
晴晴好胜心强,喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当,可以巩固其优点,增加她的自信,促进她不断进步;如果表扬不当或表扬过度,就会使孩子骄傲,进而看不起别人,认为只有自己好,别人都不如自己,甚至当有人说别人好,没说她好,她就难以接受。这是因为孩子年龄小,自我意识刚开始萌芽,还不会全面地看问题,不能正确地评价自己和别人。她对自己的评价是以成人对她的评价为标准的,所以要正确评价自己的孩子,不能片面、过分赞赏,以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要了解自己的孩子,适当地指出她的长处和短处,使孩子明白人人都有长处和短处,小朋友之间要互相学习,帮助孩子正确评价自己。
2、不适当的教育方式。
隔代教育的弊端已经引起了很多人的关注,老人的知识水平、教育思想和教育方法在很多方面与现在的社会存在冲突。而晴晴父母由于长时间不见孩子,见到孩子时发现孩子的进步,只是一个劲的表扬,使孩子产生了非常“自信”的自我评价。
3、对孩子进行谦逊美德的教育。
孩子因为自己有能力,但没有受到注意和表扬,因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育,让孩子懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己,自己的优点仍然存在,如果继续保持自己的长处,又虚心学习别人的长处,自己的才干就会更强,就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。长期以来幼儿的愿望得不到满足,致使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有?”这样的想法,从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西,还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的`东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明显的外露性,具有攻击性,破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受,心中虽然不高兴,但也不会形之于色;幼儿却直接而坦率地表露情感,根本不考虑后果。就如晴晴跟着姥姥生活,由于经济原因和教育观念的不同,想要的东西得不到,因而妒忌持有那种东西的孩子,所以把冯皓铭的削笔刀抢来让老师没收,从而达到心理的平衡。之所以不断的告状是因为她好胜心强,想以此来引起老师的注意得到老师的表扬。状告其他幼儿是因为晴晴心里妒忌,看到别人有小印章,自己好想要一个,可是涂色任务却没能很好的完成,于是,就产生了我没有,你也不能有的想法。
4、 帮助孩子提高能力。
发现晴晴小肌肉动作不是很灵活,我们没有当面指责她不如别人,而是具体帮助她提高这方面的能力。请一位这方面能力强的孩子和她共同承担一项任务,潜移默化的提高孩子的能力,而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服妒忌心理的良方。
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