《电影音乐》课后反思范文
上课已过去许久,而这两天的工作学习却让我依然沉浸在上课的过程中无法自拔。
三月上旬,教研员给我了一个任务,完成全区公开课,要求内容、课题自定,也正是因为这个自定,让我犹豫不决,难上加难,琢磨了许久,才定下这个课题《电影音乐》,接下来我就本节课的个人体会和想法与改进记录下来,以便以后更好的总结和学习。
一、导入环节:“小而精”
很多年轻的教师(也包括我自己)会把音乐课导入环节,在备课之时,作为一个重点,亮点来完成。本堂课的导入环节的设计,最初的想法,用陶笛吹奏《雪绒花》,播放《音乐之声》中的主题音乐导入,提高吸引学生的音乐兴趣,再来介绍奥斯卡电影。而后在试教上课过程中,发现了众多问题,时间不够,过于繁琐,新颖但不实际等等一系列的'问题,而后经过几次整改之后,最终以《哆来咪》为导入,直接介绍电影音乐分类中的一首形式“插曲”,这种导入准备的直入人心达到了预期的效果。
二、授课过程:“小而准”学会整理、归类
本堂课在电影音乐的教学内容,涉及面广,知识点杂而多,如果没有很好的归类,整合内容,是无法清晰,清楚完成本课的目标。在音乐教学中,无论是欣赏还是唱歌课,都需要采用三维思考教学模式,把所有的问题设计连贯起来,用二条线索和思路在其中,这样备课上课都会有一个清晰的思路,而免走弯路。
在教学过程中,问题设计也极为讲究,有效问题与无效问题区别在于,问题的设计最终的目的是为上课的内容做一个很好的铺垫,而无效问题的设置非但没有效果,并且会把自己也套在其中。因而问题的设计的有效性,也是本堂课的一个主要问题,其次,还有比如语言逻辑,思路清晰等等,都是我本堂课出现的一些细小的问题。
最终归纳几点:
1、思路清晰
2、语言简朴,无需过多无效的语言。
3、问题、知识点二条线路时刻贯穿于其中
4、逻辑、归纳的能力提高
5、针对老师设计的问题,学生无法回答出来之时,老师就需要采用引导,更多是如选择题式等等。
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