《林冲棒打洪教头》有感
最近听了张蕾老师的《林冲棒打洪教头》的课,领略了名师的风采,感受了浓厚的语文味。至今仍在细细咀嚼品味。《水浒传》是我国古典四大名著之一,其语言及人物形象塑造上非常成功,在语言设计上,素有“一部红楼梦,半部水浒……”的美誉,堪称我国文学宝库之经典。
《林冲棒打洪教头》是由古典名著《水浒传》中的一个章节改写而成。在语言运用及人物形象塑造上是《水浒传》的典型代表。张老师很注重这种文化价值的传承,让学生对这部经典著作的语言仔细推敲与品读,进而深刻感受林冲与洪教头这两位经典人物的性格特点,教学在宏观调控之下,又细致入微。
一、多样朗读,浓厚语感
“朗读,就是理解。朗读,就是发现。”朗读课题,理解语言之洗炼;朗读外貌,透过外貌理解人物的内心;朗读人物语言、动作,体会人物个性。在朗读中发现作者用字炼句的玄机;在朗读中发现作者在人物形象塑造、情节安排、事件叙述、结构布局上的匠心。朗读的形式也是多种多样。有带着问题的思考性朗读,有带着感悟的表达性朗读,还有带着动作的表演性朗读。学生从各自的感悟出发,体其情,摹其形,拟其声,读得绘声绘色,入情入境。在充满人文情景的语境中,学生在朗读中主动一步步走进人物的内心世界,既了解了人物性格,更实实在在地提高了学生的语感和朗读能力。
二、巧妙设计,独具匠心
窦老师借助一遍遍朗读读懂了内容,在入情入境的语言环境中读懂了人物性格,认识了林冲和洪教头。如果仅仅这样认为她的设计意图,我觉得并没有真正说出她的本意。因为,一般情况下,绝大多数老师都能想到通过朗读来认识人物。这节课的精彩之处在于张老师表面上好像是为了让学生在具体的语言环境中认识人物,了解人物性格,而实际上是根据文本中人物、语言等训练学生语言、语感,借认识人物、了解性格的'过程,将本课作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性方面的重点训练材料,张老师的这节课我觉得目标就十分集中----语言、语感的训练。如:“来,来,来”引导学生可以前面两个连起来,有可以后面两个连起来读,还可以一字一字读,可以由轻到重地读,也可以由重到轻地读等等,一遍又一遍,不同的读法,在学生入情入境的朗读中,读出的是不同的神态,不同的性格。
通过这一堂课,学生掌握的不仅仅是文本本身所包含的知识内容,更多的是对语感的一种训练。学生主动探究,学生学会朗读,真正扎扎实实的听说读写。不仅读懂人物性格,更是提高了学生的语文素养。
-
读后感的作文常用(7篇)
无论在学习、工作或是生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔?以下是小编帮大家整理的读后感的作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。读后感的作文篇1我读了一本非常有趣的书,这本书就叫《一千零一夜》。这本书中...
-
《外公是棵樱桃树》读后感(精品)
认真读完一本著作后,你有什么体会呢?何不静下心来写写读后感呢?是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编为大家整理的《外公是棵樱桃树》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《外公是棵樱桃树》读后感1一个偶然的机会,我在书店阅读了《外公是棵樱桃树》这本书,里面的故事...
-
读《城南旧事》有感【优秀】
认真品味一部名著后,你有什么领悟呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编为大家整理的读《城南旧事》有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。读《城南旧事》有感1在这本书中有四个令我印象深刻的主人公。他们分别是:英子、...
-
时光旅行记读后感(精选)
看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编精心整理的时光旅行记读后感,希望对大家有所帮助。时光旅行记读后感1为了丰富我的生活,提高我的阅读能力,培养我的学习习惯,这个暑假,...