《林冲棒打洪教头》听课有感
一、善于激励学生
课一开始,孙老师便从鼓励学生大声发言入手,谈话中带着幽默,让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭,学生的兴致就上来了。课中,他用孩子的名字做文章,“你的名字里有个聪,聪表示聪明啊,你是个聪明的孩子。”他让学生心潮彭湃,“让我看看你的脑袋,外面看看和其他人一样,里面就是不一样。”他让学生充满自信,“老师喜欢举手的孩子,举手的孩子自信!”等等。在孙老师的课上,时常能听到这样的话语,让学生举起的小手多起来,发言的人多起来,发言的声音响亮起来。
二、注重概括能力的培养
孙老师的第一堂课其实也如我们平时上课一样,检查学生的预习,让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。但他的独到之处在于他对教材的研究和把握,对名著的认识以及对课堂的生成都驾轻就熟。他在检查学生读文之后让学生用一句话来概括自然段的内容,然后再简洁地归纳为两个字,这个过程就是一个从阅读——概括——提炼的过程。在新课程标准实施的'今天,虽然没有明确提出对段意的概括,但学生的这种概括能力不可缺少。
三、课的重点突出
在《林冲棒打洪教头》这篇课文中,主要有三个人物,孙老师的第二课时就让学生认识了林冲是个什么样的人。用他的话说:“一课突出一个重点。”这样就能让学生认识得更深刻。课中,孙老师以一个填空题()的林冲让学生在文中找依据,并把他们说得好的写在黑板上。通过交流、演示招式,透过语言文字,孙老师让学生感受到了一个谦虚的林冲,武艺超群的林冲,武品高尚的林冲,礼貌待人的林冲。
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