和儿子一起读书有感
也许儿子早已习惯了我们每天晚上进行的亲子共读了,每天洗漱完上床后的第一件事就是拿起我们借来的绘本,主动要求让我给他讲,他也坐在我的怀抱里跟着我的讲述翻看着每一页的'图画,当然遇到认识的字他也会读出来,不过还是以我讲述为主。可是现在上一年级了,和以往不一样了,除了听这些绘本外,慢慢要自己跟着拼音来读了。
好多绘本是不带拼音的,正好学校发了一本与课本同步的阅读教材,里面的内容都是带拼音的。开学初期重点学拼音,老师没有要求每晚让孩子读书,但是现在拼音孩子都熟练地掌握了,要想多认识字,就要多阅读了。我和儿子规定每天晚上要读上一篇或两篇。不过都是他读给我听。
也许当时我太大意了,想着带拼音的书我就不用读了,让孩子多读点吧,自己只是旁听者,可是效果很不好。看到他读书时态度很不主动的样子,即使一句句慢悠悠地读了,但让我这个旁听者很不舒服。我们读书不用说收获有多少,其实重要的是享受读书的过程啊!读的时候不是声音小了,就是读两句就想歪在床上。让我很是苦恼,批评吧会让读书气氛更不好,不批评吧心里那叫一个急啊,听故事的时候很认真,到自己读了怎么都不能好好读呢?
昨天晚上老师布置作业中就有一项读书三十分钟,早早就把作业写完,就准备让儿子读。可是儿子说在床上读。好吧,也许已习惯了这样的环境,九点钟我们收拾完毕后准时坐到床上,和儿子一起打开《同步拓展阅读》,刚读一句我听着又像以前那样了。我突然想起每天都要给孩子朗读这句话,今天虽然不读绘本了,读这本书也可以啊!虽然重要是让孩子读,如果孩子的兴趣不是太浓,就和他一起读试试。
于是我们打开“春”,我对儿子说:“儿子,今天我们一起来读吧。我读一句你读一句,遇到句号、问号、感叹号、就停,比如我先读第一句,到了句号就该你读下一句了。行吗?”给儿子说了之后,他点头说行。于是我一句儿子一句就开始了,我读的时候当然是带上感情,声音响亮。这样儿子读起来也不像以前自己读的时候声音很低,他也放开了声音,从九点我们一直读到九点半,读了四五篇文章呢!并且中间还出现他说“ 我读那个句子长,你读那个句子短。”我们一起争论的小插曲,不过整个过程是快乐的。
虽然我们和孩子读得句子一样多,甚至比孩子读得还要多,但是什么事都不能拿数量的多少来衡量,要拿出质量说话才是。这半个小时依然像以前那样儿子坐在我的怀里,但是儿子非常认真,没有读两句就想动的样子。也正是从昨天晚上开始我找到了最适合孩子的阅读方式,和孩子一起读书。我们不只是旁听者,也是朗读者。只有把孩子的兴趣提上来了,孩子会慢慢长大,怎么还能为他不爱读书而犯愁呢?
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