三年级数学购物优秀教案
一、教学内容:P28~29购物(两、三位数乘一位数<不进位>),
二、教学目标:
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算,进一步体会计算方法的多样化,但不去过分的追求算法的多样化。
2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力,并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、通过引导交流,使学生自主积极的投入到活动之中,并在学习活动中不断得获得成功的体验,建立自信心。
三、教学过程:
(一)创设情境,提出问题
同学们在生活中已经知道了如何用钱购物,今天老师就要带同学们去购物,你们愿意和老师一同去吗?我们一起去家具城看看吧!出示课件:每个书柜213元,每张桌子42元,每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。
问:你想提怎样的问题?
学生可能回答的问题如下:
生:我想买两个书柜,要花多少钱?
生:我想买买两张桌子,一张当写字台,一张当餐桌,要花多少钱?
生:买4把椅子花多少钱?”
生:我还有一个问题,老师带1000元够买这些东西吗?不够怎么办?
(二)探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法
①师:我们先解决买4把椅子花多少钱?请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决方法。
②学生开始独立解决问题,部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。
③大组进行交流。交流中学生出现方法:
(一)12+12+12+12=48
(二)10×4=40 2×4=8 40+8=48
(三)12×2+12×2=24
(四)12×3+12=36+12=48
(五)竖式(请学生板演)
④老师和同学重点解决竖式的方法。
师:请板演的同学讲解自己写的竖式。
生:讲解自己写的竖式:书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。
生:竖式计算的顺序是什么?
生:因为不进位,所以从高位或低位乘起都可以
师:积中的每个数怎样来的?
通过研究积中的'每个数怎样来的,明白算理,两个一乘4等于8个一,一个十乘4等于4个十。
2.解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。
问题:(刚才学生1提的问题)买两个书柜,花多少钱?
学生独立解决,全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。
3.巩固练习(完成生2提的问题)
问题:买两张桌子,花多少钱?
4.回应学生问题:
师:现在我们可以用什么方法解决“冯老师带1000元够买这些东西够吗?不够怎么办?”的问题
①学生独立思考
②组织交流
生:我用估算的方法解决,80多+40多+400多=500多,再加进位数也就600多,因为600多元小于1000元,所以冯老师带1000元够买这些东西。
③再请一生讲一遍。
(三)巩固与拓展(幻灯)
1、完成P29页第一题
2、应用
小兰买2支自动铅笔,每支2元4角,付给售货员阿姨10元钱,应找回多少钱?
(四)总结与反思
1.今天研究的什么?学生通过观察总结出本节课主要内容(两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算)
2.你学会了什么?你是怎么学会的
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