两只鸟蛋点评稿

《两只鸟蛋》是一篇儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到在母亲的启发下送还鸟蛋的事。本文篇幅短小，语言简练，但包含的意义却发人深省。要想教好本文，不是一件容易的事，但在课堂上，叶华平紧紧围绕“热爱自然，热爱生命”这一主题，针对低年级学生的认知特点，展开了灵活的教学，呈现了许多的亮点。

一、善于引导学生去思考问题、发现问题，师生互动性强。

叶华平老师自始至终都在引导学生思考。不断地互动，不断地表扬，这与传统教学完全不同，改变了以往的老师讲，学生听，学生被动接受这一应试教育模式，使学生真正受益，课堂氛围也很活跃。

二、教态亲切，语言循循善诱。

一年级的孩子，认识水平低，课堂上需要教师耐心地引导。叶老师时刻在关心着孩子的学习情况，用亲切的语言让学生走进文本，理解文本。如讲道：为什么说“两只鸟蛋就是两只小鸟”呢？一个个的问题，将学生的思维带入课文，在交流中体会了妈妈对“我”的引导，以及鸟妈妈焦急的心情。此外叶老师还善于运用激励性的话语，调动学生的积极性，这些调动对调动学习气氛起到了非常大的作用。

三、课件精美，引学生入情入境。

叶老师在课前精心准备了课件，让学生在大饱眼福的同时，更深刻地理解了课文的深意。

叶老师在讲到“两只鸟蛋就是两只小鸟”时，动画的演示了“小鸟”的出生及成长过程。丰富的多媒体资料充实了课文，使这首叙事诗生动形象。学生在学习过程中，仿佛身临其境，不仅学到了知识，也丰富了情感体验。

四、以教材为蓝本，加强学生阅读能力的训练，提高了课堂的教学效率。

学生的阅读能力是在反复的阅读中感悟出来的。通过读，可以让孩子们把书读得准确、通顺、流利，到读出感情。如“小小的，凉凉的，小心地”等词语也通过孩子们的自读自悟做到抑扬顿挫。我感觉孩子们读得特棒！

总之，叶老师的整个课堂教学目标明确，思路清晰，课堂气氛活跃，学生在老师的引导下，学有所得，学得开心！