小学一年级语文上册《语文天地十四》教材分析

教材分析：

这一单元的语文天地安排了描一描、说一说、读一读、演一演等练习，让学生了解、总结偏旁可表义的特点。

“描一描”，主要是让学生搞清“前”的间架结构。

“看一看”，通过对口字旁和提手旁的表义的总结，让学生建立了偏旁可表义的特点。

“照样子，说一说”，给出例句，让学生仿照说一说，练一练“从”字句、“为”字句。

“读一读”，通过阅读，让学生对乌龟有所了解。

表演《想飞的乌龟》，教学的重点不仅仅在于使学生理解课文、复现课文内容，而且也在于编排演出过程，是进行交际、与伙伴合作的机会。

“说一说”用“古时候……现在……梦想实现了”的句子陈述科学技术可以使梦想成真。

教学建议：

“描一描“，在田字格中，描红、临写“前”这个字，“前”字的笔画多，笔顺复杂，间架结构掌握，先观察讨论再描红。

口字旁和提手旁的学习，首先认读出这两组字，“叼、咂、挂”不强求会认。这个练习的重点在于让学生自己探究，自己发现，而不是传授这两个偏旁的知识，可让同桌议一议。所列汉字已超出必须会认字的'范围，不必再补充其他字。

“从”字句和“为”字句这个练习可让学生参照例句独立完成。“为”在这几句子中都可用“给”作替换。

阅读部分可让学生运用学过的识字方法，认读课文，老师不必范读、带读。可通过读后谈话了解学生自读的效果，让学生说一说你通过读了解了哪些乌龟的知识。

表演《想飞的乌龟》，形式方面，如头饰、道具、布景不必太费心力，学生能主动准备更好。教师应想办法引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起作梦、恳求、高兴、沮丧。及时热情地肯定学生的表演，哪怕是很小的创造。提醒学生叼棍子要注意卫生。可展开评议：谁表演得好，为什么？

“说一说”这个练习比较难，时间跨度大，涉及的知识多，可以回家与父母一起研究或查阅资料，然后分小组交流。最后一组句子留给程度较高的学生组成的小组做，以起到学生带学生学的作用。陈述时，不要忘了最后都应有一句“梦想实现了”。