苏教版小学语文教科书教材主要特色

1.简约化。

苏教版小学语文教材给人最突出的印象是“简”。所谓“简”，指的是简明、简洁、简约，即结构简明，内容简约，练习简便。教材编写者认为，语文是一门实践性很强的学科，小学生学习语文的主要目的不是构建语文知识系统，而是通过大量的实践语文活动，练好听说读写基本功，形成技能和习惯。为此，教材编写时削枝强干，集中目标，突出小学语文中最主要的几项基本功：识，扎扎实实识字；写，工工整整写字；读，认认真真读书；背，原原本本背诵；作，快快乐乐习作；说，大大方方进行口语交际；习，反反复复训练良好的`学习习惯。总之，不搞烦琐的机械练习，突出最重要的基本功。为便利教学，编者注意简化体例和课文类型。全套教材体系并不复杂。如一年级上册只有“习惯篇”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“单元练习”几个板块；三年级只有“习惯篇”、“课文”、“习作”、“单元练习”几个板块。入选的课文都是要让学生认真阅读的，不分精读课文、略读课文。

2.民族化。

首先，表现在对传统母语教学经验的继承上。苏教版小学语文教材十分重视借鉴传统语文教学的精华，并注意根据当今社会的需要对其进行改造，为我所用。a.韵语识字的经验。b.重视写字的经验。c.重视诵读、背诵的经验。其次，表现在对革命传统教育的重视和对传统美德、民族优秀文化的继承上。a.是重视革命传统教育。b.是重视传统美德的传承，这些课文对于在社会主义市场经济体制下让传统美德焕发新的生命活力具有特殊的学意义。

3.现代化。

首先，表现在理念上。该教科书充分体现了“一切为了孩子的发展”的新课程思想。其次，表现在课文上。一是意识新。二是选材新。三是体例新。第三，为适应未来社会的需求，苏教版小学语文教材构建了 “口语交际”训练系列。第四，在课后练习和综合练习部分，安排了不少探究性和实践学性的活动。

4.审美化。

所谓“审美化”，是指教材的审美品质。苏教版小学语文教科书从儿童的年龄特点和认识规律出发，高度重视绘图和装帧设计，力求让尺幅之地尽现美育价值。绘图作者和版式设计者钻研文字教材，领会编写意图，精心创作每一幅图、每一个标识，使该教科书图文并茂，显示出整体和谐的美感。重视对课文语言的打磨锤炼，注意突显文章内容的思想美和情感美，文章形态的格式美和韵律美，文章风格的质朴美和规范美，使学生在学习语文的过程中潜移默化地接受审美教育，陶冶审美情趣，提高审美能力。