《打电话》语文教材理解
一、教学要求
1、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
2、了解打电话的方法,说话要简洁明了,有礼貌。
二、教材说明
本课有两幅图:第一幅图是女孩给妈妈打电话(女孩在电话亭打投币电话);第二幅图是两个男孩打电话。两幅图的人物对话只有开头,没有具体内容,可以启发学生进入角色发挥自己的想象续说内容,进行打电话练习。
图下有两道题:第一题要求学生了解打电话的`方法;第二题要求学生创设情景,练习打电话。练习打电话是本次口语交际的重点。
三、教学建议
(一)从图入手,了解口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画,请同学说说两幅图上各有哪些人,他们(她们)在做什么。学生一般能看出:第一幅图是小女孩在电话亭给妈妈打电话;第二幅图是两个男孩互相打电话。通过对图的观察,引发学生的好奇心:他们会在电话中说什么呢?
(二)进入情境,补充通话内容。让学生置身于图画所创设的口语交际环境,引导学生联系生活实际发挥想象,进行角色对话。然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不嗦,有礼貌。
(三)掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话。
可以同桌练习,也可以自选伙伴练习。
(四)教师(或请学生)当记者,采访同学们打过电话的情况。主要采访话题可以是:你打过电话吗?该怎样打电话?你们交谈的是什么内容,可以告诉我们吗?你们能给大家表演一下吗?……通过采访对话,让学生进一步了解:
1、打电话要知道对方的电话号码,如果不知道,可以通过拨通“114”台查号或查阅电话号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。
2、如果拿起电话机,当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号。如果听到“翁——”的“拨号音”时,便可以拨号。拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打。
3、打电话前,先想好要说什么,再拨电话。内容要简短清楚,还要有礼貌。
(五)扩展练习。设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等。
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