巧抓教育契机教学心得
幼儿园教育教学活动中经常会发生一些突发事件,如何去更好的处理它呢?这就要求教师需要一定的教育机智了。我的师父告诉我在对幼儿的教育过程中,如果只是一味的说服教育,往往会让幼儿感觉太空而有失说教的效果,所以在教育的语言上一定要贴近幼儿的心理,把语言变得生动一些,那样教育语言才更具效力。
记得一次,我在旁听陈老师上早期阅读,因为黑板上的磁铁磁性不好,一不小心陈老师放在黑板上的.字宝宝卡片撒落在地,这时许多幼儿蜂拥而上来捡卡片,活动室的秩序顿时乱了起来。就在此时,陈老师蹲下来“嘘”的一声,故做神秘地说:“我好像听见卡片在哭。”然后她以卡片的口吻说:“请小朋友轻一点好吗,别乱抢我,你们的小脚踩得我们好疼啊!”顿时,孩子们不再争抢,而是轻轻地把卡片捡起来。有的还把卡片放到嘴旁边,轻轻吹了吹,好像在安抚卡片。然后陈老师又对小朋友说:“请捡到卡片的小朋友站到我的左边排队,没有捡到卡片的站到我的右边排队。”孩子们迅速排好队。接着,陈老师让左边的小朋友当小老师让右边的小朋友来认生字宝宝。第二轮再让他们互换角色,孩子们玩的很投入,而且识字效果也非常好。
到了中午小朋友抱着小椅子到户外休息,平时他们总爱把小椅子当马骑,几次说服教育后,仍有几名“聪明人士”不失时机的钻空子来搞个“小动作”。今天也不例外,天天小朋友又在“驾、驾”的骑着马,只听“嘭”的一声响,他那把本已松动的小椅子“散了架”,他也被摔倒在地上,天天害怕极了,哭着走到我面前说:“老师,我的手破了。”该如何处理这突发事件呢?于是,我想到了陈老师的方法,“啊,原来这是真的!”我故做惊奇的看着他的手和旁边的椅子,“我刚才接到了一个奇怪的电话,是小椅子打来的。它说:小朋友趁你不在又骑我了,我很生气就咬了他一口。俞老师还以为是假的呢,原来是真的,小椅子也会发脾气,也会咬人!来,我看看,下次可一定要注意啊!”我绘声绘色的编着故事,天天止住了哭声,并不时地向我点点头。
如果在上述事件中教师只是一味地说服或是禁止孩子的行为,并不是解决问题的好办法。陈老师教我的这招“巧抓教育契机”,用这拟人化的小故事进行教育,让教育赋予童话色彩,这样对小班幼儿更易接受,而且达到了意想不到的效果,使我也获益匪浅!
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