教师的法宝规则教育
作为教师我们都明白,要想建立一个良好的班集体,首先就要培养孩子良好的行为习惯。今天,葛园长和我们学习了幼儿行为规则的指导要点之后。我更加深切地感到,规则教育在幼儿教育尤其是小班幼儿教育中的重要作用。下面我就自己在小班常规教育中的一些情况作个简单的小结。
由于条件的限制,教师在分饭菜的时候,只能让孩子站在教室的四周。事先,老师虽然对孩子站在哪里作了安排,但孩子的自制力较差。不一会儿,有的孩子就会不安份起来:一会儿用手碰别人,一会儿又大声讲话。这时候的情况可以说是教师忙,孩子更忙。虽然老师再三强调,但效果总是不理想。有一次,我在课间看见几个孩子挤在一起看自己的照片,孩子对自己的东西是很在乎的。于是,我就突发奇想,在老师分饭菜时让孩子站在自己美工袋的前面,要求自己看好自己的口袋。并用儿童化的语言告诉幼儿:如果谁不站好,谁大声讲话,美工袋就不和他做朋友,就会飞走的。孩子们都信以为真。现在,当老师分饭菜时,每个孩子都静悄悄的站在自己的美工袋前,再也不用老师大声管教孩子了。我想,这也许就是规则教育的结果。这个规则就是:老师分饭时,要站在固定的位置、不能讲话。
又如:每天午睡起床时,有的孩子速度快,而有的孩子则很慢。快地孩子就会在午睡室里走来走去,吵吵闹闹。而老师忙着帮助自理能力差的孩子,往往是一心几用,忙得不亦乐乎。于是,我就又想了一招:每个孩子起床后,都要站在自己的'床边,上铺的孩子站在下铺的床边,并且互相检查衣服又没有穿好,鞋子穿的对不对。被子又没有折叠好等等。等每一个孩子全部完成后就集体走出午睡室。这样,同伴间多了互相帮助,少了吵吵闹闹。孩子的穿衣穿鞋叠被子的本领也在一天天大起来。现在,我班的孩子只有五六个还不太会穿衣服,其他孩子都会了。这在小班可是不多见的。我想这也是规则教育的结果。
其实,行为规则教育贯穿在我们每天的教育活动中,只要教师根据《纲要》的指导要点进行尝试,相信每个孩子都会养成良好的行为习惯。我们教师的工作也会得心应手。规则教育将成为我们每个教师的法宝。
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