教育随笔:我会自己剪2篇
无论是在学校还是在社会中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编收集整理的教育随笔:我会自己剪,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教育随笔:我会自己剪1
然然小朋友是个很娇气的孩子,每次手工课上,她都会发出娇滴滴的声音,老师,我不会,所以,在每次活动中我对她的指导和关心都会多于其他的孩子。可是,为什么半学期都快过去了,她的动手能力没有明显提高呢?这一次手工活动中发生的事情让我都不敢相信。
那天,我们又上手工课,小朋友们都十分感兴趣,然然也不列外,她选择了一张小猪的手工纸,便迫不及待地举起手中剪刀开始剪。这时,我发现她歪着头,翘着手指,剪得很累,剪出来的因为不平整,看到她,我便走过去,握住她的手和她一起剪,并和她说剪刀要放正,沿着轮廓线剪,可是,对于我的帮助她好像并不高兴,一直嘟着嘴,我能感觉到她的小手松了劲,只是随着我的手摆动。于是我停下来问她:“你怎么了?为什么不剪?不会不要紧,胡老师教你,你就会了。”她低着头,然后轻轻地说:“胡老师,我自己会剪的。”我自己会剪的`,这句话提醒了我。我本来想帮助她,事实上我干预了她,小朋友们并不需要我们过多的帮助,她真正需要的事自己亲自动手,自己操作。在活动过程中自己体验快乐;不管她剪得好还是不好,只要是自己动手剪的,对于她来说才是最快乐的。
教育随笔:我会自己剪2
任妍小朋友的绘画能力和动手能力相对比较差。因此,在每次活动中我对她的指导和关心多于其他幼儿。可是,为什么半学期下来她的绘画和动手能力没有明显提高呢?最近手工活动中发生的事情使我对此有所感悟。
那天,我们组织了一次手工活动,小朋友都十分感兴趣,任妍也非常投入,她选择了一张长颈鹿的手工纸,便追不及待地举起剪刀开始剪。可是她歪着脑袋,翘着手指,剪得很累,剪出来的边也不平整,看到这情形,我便走过去,握住她的手和她一起剪,并强调剪刀要放正、沿着轮廓线……但是,对于我的帮助任妍好像并不高兴,一直嘟着嘴,我能感觉到被我握着的小手也松了劲,只是机械地随着我的节奏摆动。于是,我便停下来问她:“怎么了?为什么不剪?不会剪不要紧,老师教了你就会了。”她低下头沉默了许久,然后轻轻地说:“老师,我自己会剪的。”“我自己会剪的。”猛然间,这句话敲醒了我。我本想做一个指导者、帮助者,事实上扮演了一个干预者、破坏者,同时,我也强烈地感受到任妍小朋友并不需要我过多的指导和帮助。她真正需要的是自己动手,自己操作;她需要的不是被动地接受学习,雨是在活动过程中的一种主动的体验。不管她剪得轻松与否,好坏与否,只要是主动的,对她来说才是最需要的。
中班的幼儿已具有独立自主意识,并具有初步的活动能力,他们不愿总是傲一个单纯的.接受者,而是愿意根据自己的兴趣选择活动,成为活动的主体。我们作为老师只有大胆放手,让幼儿自己动手,让他们积极主动地参与活动,幼儿园的活动成为他们真正需要的活动,才能更好地促进他们的发展。
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