心理健康教育《自尊自爱自护》的教学反思
青春期的女生成长发育加快,生理结构开始成熟,自身发生了各种变化,但是她们对对于性还是是懵懂的,因为这个时候的他们虽然是处于性成熟的时期,但是性心理却还是没有完全成熟,这样的她们也许就会在不经意间放松自己,导致人生的错误,因此必须要对女生的.性心理成熟进行真确引导。
这节课采用案例法,在学生讨论、角色带入中,让初中女生明白自身变化,学会自尊、自爱,增强了自我保护意识。教师在开始的时候引导到位,学生比较开放自我,大家积极投入到了后面的活动中,不足之处在于后面辅导手段比较单一,多是讨论。可以加入以心理剧的形式呈现案例,以表演的形式给出自己想法。
我想,这样的课之所以受学生欢迎,主要是我站在了学生的角度,直通孩子们的心灵,让说教变得真实,让道理贴近她们的生活。学校要做女生青春期教育、妈妈要跟女儿做沟通讲道理,应该注意讲话的角度和方法。13岁的孩子认为:你讲的都没有错,但是你讲话的那个样子很讨人厌!对于叛逆期的孩子,只有读懂孩子的成长密码,才能真正与他们沟通。让我们共同努力吧!
与《自尊、自爱、自护 》相配套的,我有一个《牵手花季——解读初中女生的成长密码》主题,里面会进一步涉及到女生教育的诸多话题。
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