教育随笔:我来当小老师锦集[2篇]
在平时的学习、工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是小编为大家整理的教育随笔:我来当小老师,希望能够帮助到大家。
教育随笔:我来当小老师1
记录:“哇,好漂亮的蝴蝶啊。有那么多颜色,真好看。”孩子们发出惊叹。今天,我们上了一节美术活动课《对对碰》,在活动中我搜集了多张蝴蝶图片,让幼儿欣赏其美丽的花纹和发现它们都有对称这一特点。从孩子们的惊呼声中,我看出了他们的好奇心和期盼。
欣赏完图片后,我以帮助小蝴蝶为由,引起了孩子们的作画兴趣。别说,一个个那兴奋得模样,可爱极了。活动中,我为孩子们讲清了作画的要求,比如说:先要将画纸沿中间这条虚线对折,对折时边和角都要对齐;然后用画笔在一边的翅膀上画上自己喜欢的花纹和图案,画的时候颜料要涂得均匀;最后把画纸沿对折线合拢用力压一压,让两边面对面碰一碰,都好了以后打开,美丽的对称蝴蝶就出来了。我发现今天孩子们听得可仔细了,在询问有没有听懂时,个个都表示已经学会,真棒!不过由于本次活动好多小朋友没来,画纸多了很多。于是我就将这些画纸放在美术区中,以便幼儿能自由创作。
区域活动时间又到了,我选了几个没上过本节课的孩子进入美工区画对称蝴蝶,又询问谁愿意来当小老师,教他们画。这时活跃的几个孩子都争先恐后地说:“我来,我要当小老师。”那模样,可爱极了。为了不使孩子们失望,我请他们自己协商。可以用石头剪刀布,也可以用点点点的.方法。一开始他们似乎很不情愿,慢慢地玩出了味道。他们不仅选出了小老师,还愉快地自己想了好玩的游戏,真不错。
今天的小老师佳昕可认真了,学着老师的样子,将对称蝴蝶的画法告诉同伴,还耐心地指导他们,真能干。孩子们在她的指导下似乎也接受地不错。我突然发现小老师的作用其实还是蛮大的。
分析:平时区域中我们总会遇到这样或那样的问题,这时我们就可以让他们自己想办法解决。可以是请老师帮忙,也可以请小朋友帮忙。只要小朋友能做到的,其实都应该让他们自己去尝试下。“小老师”的岗位增加,不正是增加了他们锻炼的机会吗?
教育随笔:我来当小老师2
记得在一次下午点心时间,大部分小朋友们还在吃点心,我在给女孩子梳辫子。奇妙已经吃好了点心搬好小椅子坐到前面当起了小老师。过了一会儿,涵宇吃完点心走了过来,他对奇妙说:“今天让我来当小老师好吗?”奇妙说:“不,是我先来的。”涵宇伸手去拽奇妙的衣服,奇妙叫起来:“老师,涵宇要抢我的位置。”对他们的`举动我早看在眼里,但我想要让孩子们自己学习解决生活中和同伴之间的一些分歧、矛盾。于是我装作没听见,但我用余光关注着他们。奇妙接着说:“刚才是我先吃好点心的,你自己穿衣服、吃点心动作都这么慢还想当小老师。”涵宇听她这么一说似乎觉得有道理,“那我现在都吃好了,老师说可以两个人一起当的,我和你一起当好不好?”奇妙还是摇摇头:“我想等润润来当。”涵宇又接着说:“润润点心还没吃完呢,你不给我当,我以后不和你做好朋友了,还有菲菲也不和你做好朋友。”奇妙想了想说:“那好吧,我们两个人一起当小老师吧。”看着他们的问题解决了我暗自高兴,女孩子们的辫子也梳好了,我走到奇妙和涵宇面前关切地问:“你们俩刚才的问题解决好了?”他们笑咪咪地说:“老师,我们商量好了一起小老师。”“你们真棒!”我对他们竖起了大拇指。
当孩子出现问题时,我们不要急于把知识呈现给他们或帮助他们解决问题,而是给孩子充分提供解决问题时间和空间,鼓励他们自己寻找答案,获取信息,去探索发现解决问题的方法。
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