教育笔记-我来当小老师
记录:“哇,好漂亮的蝴蝶啊。有那么多颜色,真好看。”孩子们发出惊叹。今天,我们上了一节美术活动课《对对碰》,在活动中我搜集了多张蝴蝶图片,让幼儿欣赏其美丽的花纹和发现它们都有对称这一特点。从孩子们的惊呼声中,我看出了他们的'好奇心和期盼。
欣赏完图片后,我以帮助小蝴蝶为由,引起了孩子们的作画兴趣。别说,一个个那兴奋得模样,可爱极了。活动中,我为孩子们讲清了作画的要求,比如说:先要将画纸沿中间这条虚线对折,对折时边和角都要对齐;然后用画笔在一边的翅膀上画上自己喜的花纹和图案,画的时候颜料要涂得均匀;最后把画纸沿对折线合拢用力压一压,让两边面对面碰一碰,都好了以后打开,美丽的对称蝴蝶就出来了。我发现今天孩子们听得可仔细了,在询问有没有听懂时,个个都表示已经学会,真棒!
不过由于本次活动好多小朋友没来,画纸多了很多。于是我就将这些画纸放在美术区中,以便幼儿能自由创作。区域活动时间又到了,我选了几个没上过本节课的孩子进入美工区画对称蝴蝶,又询问谁愿意来当小老师,教他们画。这时活跃的几个孩子都争先恐后地说:“我来,我要当小老师。”那模样,可爱极了。为了不使孩子们失望,我请他们自己协商。可以用石头剪刀布,也可以用点点点的方法。一开始他们似乎很不情愿,慢慢地玩出了味道。他们不仅选出了小老师,还愉快地自己想了好玩的游戏,真不错。
今天的小老师佳昕可认真了,学着老师的样子,将对称蝴蝶的画法告诉同伴,还耐心地指导他们,真能干。孩子们在她的指导下似乎也接受地不错。我突然发现小老师的作用其实还是蛮大的。
分析:平时区域中我们总会遇到这样或那样的问题,这时我们就可以让他们自己想办法解决。可以是请老师帮忙,也可以请小朋友帮忙。只要小朋友能做到的,其实都应该让他们自己去尝试下。“小老师”的岗位增加,不正是增加了他们锻炼的机会吗?
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