关于班主任评语写法推荐
1.积累收集学生素材
班主任在《学生手册》上的评语虽然是期末撰写的,但功夫却在平时。
班主任要全身心地投入到教育教学工作中去,和学生打成一片,热爱、关心每一位学生,关心他们的学习、生活,关心他们的成长、身心健康,乃至他们的家庭。要经常和学生交心、谈心,了解他们对学习的感受、成长中的快乐、生活中的烦恼,和学生做知心朋友。只有这样,教师的评语才有素材可写,才能真实地反映出学生的在校情况。同时,班主任还可以通过让学生进行自我评价、学生之间互评,掌握最真实的材料,写出真实、全面的评语。
2.改写称谓
以往,教师常常在学生的评语中,使用“该生”如何如何,语气严肃,不宜让人接近。
在教育过程中,我们教师应多用“你”、“我”等温馨式的称谓,缩短与家长、学生之间的距离,让家长、学生充分体会到教师的关爱。
3.以鼓励肯定为主
每个人都希望获得别人的赞赏。因此在教育过程中,教师要多注意发现学生的闪光点,在写《学生手册》时对他们给予积极的评价,如“你这个学期学习更加认真了”“你的作业认真、字迹工整”等,让家长感受到孩子的进步,对他们更有信心。
4.形式多种多样
评语的形式可以多样。一篇简短的散文、一句警世的格言、一首诗、一个有教育意义的故事,甚至一副对联,都可以作为评语的`内容。这样的评语,形式新颖,让人耳目一新。
5.选择好评语的切入点
评语的内容可以更加宽泛一些,省略共性,彰显学生个性。教师可以根据学生不同的个性发展特点和教育实际的需要,随意点染,或鼓励、或希望、或委婉批评。一句平常话、一件平凡事、一个令人难忘的眼神、一个有特色的举动、一次成功的经历都可以作为评语的切人点,
6.有细致的观察力
一个没有细致观察力的班主任是难以写出温馨感人的评语的。一个优秀的班主任总是在用一双慧眼观察着学生,观察他们的一举一动、一言一行,发现他们的闪光点和不足之处,为撰写评语不断地积累着素材。
学期末《学生手册》上的评语是教师与家长、学生进行沟通的一种独特的方式。在教育过程中,教师可以采用以上方法,写出好的评语,拉近与家长、学生的距离。
短短的评语蕴藏着老师们无微不至的关心,无尽的希望。它像一条桥梁,密切了老师与家长、学生的关系;又像化学上的催化剂,促使学生自觉地向好的方面变化。在教育过程中,教师要用满含情爱的笔书写出真挚的评语,拉近师生的距离,沟通老师,家长的情感,让这充满情爱的评语滋润学生的心田,促进他们的成长。
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