造就小学数学高效课堂
导语:对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。以下是小编为大家整理分享的造就小学数学高效课堂,欢迎阅读参考。
造就小学数学高效课堂在学术领域中,数学属于高难度的一门学问。正如罗素所说:“数学是符号加逻辑。”数学综合考查学生严密的逻辑思维能力、联系实际生活、对知识的掌握运用程度。随着学生年龄的增加,数学所研究解决的问题难度逐渐加大,思维深度加深。从这一点来看,数学学习的基础就显得尤为重要,也就是说小学数学需要得到足够的重视。那么,教师要如何丰富课堂,来实现高效教学呢?
一、知识点故事化
数学的学习首先要让学生自己喜欢,学生喜欢数学,才能心甘情愿地深入学习,数学学习就能事半功倍;学生不喜欢数学,教师下再多的苦功夫也等于浪费时间。对于小学生来说,“故事”是一件美好的事物,不论是在生活中还是学习中,小学生总是对各种类型的故事保持着莫大的热情和兴趣。同样,这种思路也可以转移到小学数学的教学实践中,将小学数学教学故事化不失为一种有效的教学方法。尤其是在小学低年级的数学教学中,小学生的年龄更小,耐性也就更差,教师就可以通过将数字、公式等故事化来引导学生逐渐喜欢数学,以提高数学学习的效率。比如,3+4=7就可以演化成这样一个故事:小猴子和小狐狸是好朋友,小猴子有3个苹果,小狐狸有4个苹果,那么小猴子和小狐狸共有多少个苹果?这种故事性的数学题目往往就比单一的问3加4等于多少要更加具有趣味性。
二、数形结合进行教学
在数学学习中,数形结合可以说是一种常用且高效的方法。华罗庚曾说:“数缺形时少直观,形缺数时难入微。”由此可见,数形结合对数学学习的影响很大。特别是在小学生这个阶段,他们的好奇心强,喜欢新鲜事物,对单纯的数字、算式难免会乏味,极容易导致数学的学习效率低。而数形结合将图形和数字、算式相结合,更加具有直观性和趣味性。比如,教师在讲解数字的大小比较时,就可以用直观的数轴来促进理解,比较两个正数谁大谁小,就通过画数轴,看哪个数字离原点的距离远,则哪个数字较大。
三、划分学习小组促进共同学习
教师在进行课堂讲解时,是以大多数人对知识的理解吸收程度为标准调整课堂进度的,但不可避免的,会有学生快于教学进度或落后于教学进度,这就需要教师掌握每一位学生的学习进度和情况,从而进行科学的学习小组划分,将对知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配,促进互补学习,以提高班级的`总水平和平均水平。比如,划分小组后,对教师讲解的问题不理解的就可以向小组内理解了的同学询问,学生处于同一个年龄段,对知识点的理解和讲解语言有共同之处,更加能够帮助学生理解知识点,这样做可以帮助理解能力弱的学生尽快赶上进度,增进学生之间的感情。同时,理解能力强的学生在讲解问题的过程中,可以再次强化知识点的理解,加强记忆,可谓一举数得。
四、充分利用多媒体技术
多媒体技术的运用是教学上的一大创新,也是极有效率的一种教学方式。多媒体技术综合运用视听技术,具有独特的视听冲击力,对学生具有吸引力。数学教师在授课的过程中,要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势,进行辅助教学,可以调动学生的积极性。多媒体技术不同于“黑板教学”,课容量大时,黑板教学就会显得繁杂,知识点凌乱而不清,而多媒体技术的运用就可以避免这个问题,每一张幻灯片讲解一个知识点,思路清晰,同时,在用演示文稿进行课堂教学时,学生唯有充分集中注意力,才能不错过知识点的讲解,否则,幻灯片一旦切换,就会错过相关的知识点。
小学数学作为基础,教师和学生都要予以重视。传统数学课堂中存在的问题要及时采取多种措施加以改善,创新教学思路和方式,切实提高数学学习效率,构建数学高效课堂。唯有打牢基础知识,才能为数学的进一步学习提供充足的知识储备。
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