经济生活教学后记
经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。以下内容是小编为您精心整理的经济生活教学后记,欢迎参考!
这一周高二进行了学业水平测试,我带的四个理科班同样也结束了文科的学习,政治课不用上了,但是我们却没有因此而得到休息,我们又被重新安排,分到了文科班,来到文科班觉得自己的压力还是很大的,他们从《经济生活》开始进行一轮复习,这一轮的复习与理科班的复习完全不一样的,这轮的复习与新授课比较像,结合知识点,再做练习题,这一轮的复习,我依然采用ppt展示的方式讲课,这轮复习依然以学生为主体,具体讲解商品的含义以及价值和使用价值。
让学生举例说出哪些是商品,哪些不是商品,理解货币的本质,概念以及在商品交换中的作用,讲到货币的职能,分小组讨论,让学生自主学习,最后由小组代表为全班同学讲解,小组讨论,自主学习可以激发学生的兴趣,大大的调动了学生学习的积极性和主动性,小组合作学习把课堂真正的还给学生,学生成了学习的主人,每一个学生都有展示自己的舞台,增强学生的自信心和集体荣誉感,小组学习把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机的'结合起来,可以促进组内成员相互合作,小组之间合作、竞争、激发学生学习的热情,挖掘个体学习的潜能,增大了信息量,使每一个学生都积极主动的去探索,去学习,尤其那些潜能生也积极主动的进行思考,进行讨论,促进学生共同提高,但是,在课堂上,我并没有把小组学习发挥的更好,可能小组讨论的时间不够充分,没能够让组员进行激烈的讨论,没能充分调动学生学习的积极性,
教学反思
与此同时,小组讨论也给学生带来了好处,但教师的课堂管理不够好的话,小组讨论的学习方式应慎重使用,学生讨论可能会造成有的学生讨论与课程无关的内容,或者是学生兴趣浓厚,积极性很高,讨论的没完没了,老师示意学生停止时,学生还在底下讨论不停,这样就不能使小组讨论的优点发挥到更好了,反而产生一种不良的影响,我的课堂就不是很好,学生们上课不听话,让做作业不做,让背书不背,上课时有的学生还说话,这些都是教师课堂管理欠佳的表现。
在今后的日子里,不仅要学习课堂管理的技巧,还要积极落实新课程改革的要求,不断的提高和完善自己,学习的东西还有很多,我们要不断的努力。
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