小摄影师的第二课时优秀教学设计

学习内容：探究课文内容

　　学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学准备：PPT

　　教学流程

　　一、复习导入，说话练习

1．巩固词语

阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当

胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸

2．试着用上“纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告”词语来说说课文的主要内容。

　　二、初读感知

1、带着问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。 （预设：说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？

小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？）

2、分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

　　三、演读入境

1、自由组合分角色朗读。

（提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。）

2、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

　　四、细读探究

1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？ （读读课文的第六自然段，画出有关句子。）

2、体会这些句子。

为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了 ？说明了小男孩什么样的`心情？

3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？（用“ ”画出有关句子。） （交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。）

4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？（用“△”画出高尔基说的话。）（指导读好这句话）

5、此时小男孩为什么会哭?

6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？（用“△”画出高尔基说的话）高尔基为什么要喊？（指导读好这句话）

7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？

　　五、设疑升华

1、提问：小男孩会回来吗？

2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过” “一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

　　六、课外延伸，想想续写

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

附：（板书）

小摄影师

关心、爱护

高尔基←————————→小男孩

会动脑、有礼貌