《小摄影师》第一课时教学实录优秀
知识与技能目标:
1、巩固本课两类生字;
2、分角色有感情的朗读课文,体会人物的心理活动。
过程与方法目标:
在小组合作学习中体会人物的品质。
情感、态度与价值观目标:
感受高尔基对小男孩的关怀爱护和小男孩对高尔基的尊敬。
教学准备:
识字课件、配图、若干投影课件。
教学过程:
一、复习导入,说话练习:
1、巩固词语:课件出示本课生字所在的词语,自己不出声认读,再班级开火车认读。
2、用上述词语说说课文的主要内容。学生先自己准备,再说给全班同学听。
二、品读课文,体会情感:
1、过渡:初步了解课文内容,这一节课让我们更近距离的走近文中的两个主人公——高尔基和小男孩。(板书)
2、老师范读课文,提出要求:只要你认真听,相信你们一定会对这两位主人公有新的体会。
3、听读后提出问题:对这两位主人公,你们有什么新的体会吗?(幻灯片出示:主人公大家谈)
4、班级交流:随机板书:
板书:(1)高尔基喜爱小男孩。(关怀)
(2)小男孩尊敬高尔基。(有礼貌、聪明、粗心)
5、提出新的学习要求:刚才同学们对文中的两个主人公谈了自己的体会,下面请同学们静下心来默读课文,找一找是文中的哪些句子让你有了这种体会。
(幻灯片出示具体的读书要求)
走近主人公
(1)从哪些地方看出高尔基喜欢小男孩?用横线画出有关句子;
(2)从哪些地方看出小男孩尊敬高尔基?用波浪线画出有关句子。
6、小组交流。
7、班级交流反馈:随机理解“鞠躬”、“打量”、“吩咐”、“微笑”,并指导朗读,进一步体会人物。
三、分角色朗读课文,读后评价。
四、设疑,升华情感:
1、小男孩会回来吗?
2、高尔基希望小男孩回来吗?
五、回顾全文,情感再升华。
(幻灯片出示小男孩给高尔基拍照时的情景图片)
激励谈话:同学们,让我们再来看一看小男孩给高尔基拍照时的情景,你想对我们的这位小摄影师和高尔基说些什么呢?
六、课外延伸,想象续写:
幻灯片出示:
想一想:小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说些什么呢?请你展开想象,接着往下编故事。
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