【实用】书法作文集合6篇
在学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔?下面是小编精心整理的书法作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
书法作文 篇1
今天上午,谢老师给我们上了一堂书法课,这堂课让我明白了很多道理。
刚上课时,老师并没有直接进入主题,而是先说了写字时的态度:“写方方正正汉字,做堂堂正正少年”。练字不仅练的是字,更重要的练的是人的心态。
字要想写好,笔画很重要。基本笔画有五个,横、竖、撇、捺、点。我们先练了“点”,它很像一个小水珠,头尖尾圆,先轻后重,抑扬顿挫,层次感分明。可能是好长时间没用钢笔的缘故,我怎么也写不出老师说的毛笔的感觉。看着别人写的那么好看,我很着急。
接着我们又练了“竖和横”,但最能让我找到感觉的'笔画还是“撇和捺”。“撇”其实就是一个斜了的“悬针竖”,最后要把尖儿写出来,又轻又快,节奏感十分强烈。而“捺”则相反,头脚轻,身子重。谢老师觉得我写的很好,还让我展示给大家看呢。
课后,我觉得意犹未尽,就拿着一根粉笔在黑板上“刷刷刷”练起来,许多同学也纷纷加入进来。我们不只练习了基本笔画,还练习了一些简单的字,如“人”“大”“天”“木”……连谢老师都为我们拍下了照片做纪念,我们写得十分开心。
自如其人,相由心生。通过一个人的书写,可知他是个什么人。练字,陶冶人的情操;练字,改变人的性情。练字,使人稳重;练字使人冷静。这些,也许就是汉字的魅力吧。
书法作文 篇2
中国的书法是世界闻名的,发明书法的祖先给我们中国制造了一个非常骄傲的成就。
我们中国的书法的运笔、笔锋都是维妙维俏的,我们国家上下5000年的历史,从夏朝到清朝末年,有多少书法家创造出了奇迹。
晋朝的.大书法家王羲之的书法是我们国家家喻户晓的,他写的《兰亭序》在历史上是世界闻名的。据说,王羲之从小就练习书法,每一次他洗笔的时候,都在一个池塘也洗。一直从小到大,他都在练书法,在那个池塘里洗笔,最后连那池塘也变成了黑色的。可见,他是那么热爱书法。
唐朝的柳公权,他自幼爱好书法,还学习了王羲之、颜真卿的作品,得到了很好的基础。后来他创造了许多书法作品,如著名的《玄秘塔碑》、《金刚经》等作品。他制造了中国几千年历史中的名家作品。他作为唐朝的最后一位大书法家,我真欣赏他,能为我们后来创造那么多的作品。
我也是学习书法的人,书法中的行书、楷书、草书、篆书、隶书我都学过。行书、草书虽然轻飘飘的,好似龙飞凤舞;楷书笔锋有力,写出来的楷书好像是用刀子刻出来的;篆书奇形怪状,有些奇怪的字体好像是一个个字谜,有些篆书字好像是数学中的一个个奇怪的对称图形。很久以前,我在云南旅游时,在一家饭店外面的大石墙上,有着许多篆书的字谜,有的字好像一个人;有的字好像一个标志;也有的好像这在翱翔、走路,我看完了这些,受到了很大的启发。我决定从那个时候就开始写好书法,写得像石壁上刻出来的一样。果然有志者,事竟成,我认为我写到了这个时候,越来越喜欢书法了,老师、爸爸都称赞我。我非常努力。现在,我很想自创一种字体,叫做“下书”。下书的特征就是只能往下写,除了有一些特殊的环节可以让一些字提上去。我的梦想是成为一个大书法家,有机会可以学习王羲之、柳公权、颜真卿自创字体,给后人一个美好的奇迹。
所以我认为我们中国的书法最可以代表中国。
书法作文 篇3
记得老师从小教我做人不出格,写字也不出格,要求我们堂堂正正做人,端端正正写字。后来,随着年龄增长与学识增多,我才知道,我们中国人其实就像中国的汉字一样,外形方方正正,内在干干净净;做人堂堂正正,行事端端正正;为人恭恭敬敬,处世规规矩矩。但真正理解并懂得汉字的个性构造,是从我入学以来练习书法后逐渐领悟的。
我开始接触书法练习是从幼儿园开始,因为每天都会路过小朋友练字的地方,看到老爷爷手把手地教孩子们一笔一划写字,白纸黑字在毛笔笔尖下一张张翻开,当时感觉这种书法练习既神奇又有趣,于是,央求妈妈让我加入写字队伍中。可妈妈总以我年龄小识字不多为由,说等我进入学堂念书以后再去练字。既不能真正体验笔墨与纸张的融合,也无法满足内心挥毫泼墨的好奇,我只有每次路过时看人练字,没想到看人练习书法也能令人上瘾,我从一年级开始正式练习写毛笔字,从那以后我逐步知道许多课堂之外的知识,原来文房四宝是指笔、墨、纸、砚,中国书法是由隶、楷、行、草演变而来……
书法让我陶醉,不仅仅是因为我从中体验到学习的乐趣,从书法比赛中荣获过多次奖项,更重要的是我汲取了我国国粹的.智慧力量,感受到作为中国人的自豪情怀。
书法让我陶醉,不仅仅是因为我粗略学到了一技之长,会挥毫泼墨写一幅幅春联寿联,更重要的是我在动静结合的书法练习中,既培养了学习的耐力,也陶冶了自己的情操。
书法作文 篇4
今天,赵老师把书法课改成了不寻常的书法课,你知道怎么不寻常吗?看看下面的文章吧!
我们做完眼保健操后,赵老师面带微笑走进了班级,对我们说:“你们觉得怎么来选组长?”张邓璨第一个把手举起来,赵老师也叫了他,他便说:“可以看平时的成绩。”不对呀,成绩不可以代表一切,这时刘福健说了句靠谱的话:“可以按《成长的味道》的主编和副主编来安排组长。”别人觉得主意不错,我觉得刘福健是为了自己说的吧,因为他已经是两期《成长的味道》的第三名,他也想当组长。
赵老师采取了刘福健的方法,让我们第一期和第二期的主编和副主编起立,我身为第二期的.副主编,也站起来,老师数一数,一共七个人,还少一个人,老师问谁成绩比较靠前,张欣然说:“我第四名。”老师就让张欣然当组长。
一共八个组,小组的顺序怎么排呢?这也难不倒赵老师:按每个人的名字的首字母的顺序,如果有人重复就按第二个字的顺序来排。
组长选好了,顺序排好了,“万事俱备,只欠东风”,只欠组员了。曹静怡迅速地把八张制作好的签,给了赵老师,从第一组到第四组,我们组有:焦点、秦昕媛、陈锦鸿和童睿瑄,我们一起加油!
书法作文 篇5
下午我还在呼呼大睡的时候,有人按门铃,爷爷一开门,只见前面是柱子弟弟,后面是徐爷爷,原来要上书法课,我边起床边埋怨妈妈不早点告诉我换了时间上课,我懒洋洋地走到客厅,喝了点水就清醒了许多。
徐爷爷先检查了我们俩的作业,然后让我们自己找出写得不好的字重新写,我们俩一人找了两个字,柱子挑了“有”和“者”,我挑了“再”和“者”,重新写出了这两个字,继续找毛病,找问题,直到写得和字贴关不多为止。接着徐爷爷教我们写新字“郎”,这个字是左右结构,可耳旁是难写的一部分,让我们观察怎么写,徐爷爷拿着笔教我们怎么写,我迫不及待拿起笔开始写,开始我怎么也写不好,练了几遍,写得还不错,受到了徐爷爷表扬,柱子也写得很好,徐爷爷说柱子左半边写得好,我的.右“耳”写得好,如果加起来会是一个很完美的字,我俩听了都认真地写着书法。
练书法可真苦呀!它很枯燥无趣,它没有自己的想法,完全是照着写,但我不能半途而废,坚持!坚持!
书法作文 篇6
今天晚上,天气非常寒冷,还下着零星小雨,我像往常一样,拎着书法袋,兴致勃勃地去书法教育中心学书法。
走进教室,只见同学们排着整齐的队伍等待着老师给他们批改作业,我迅速拿出作业排到队伍的最后面。过了好久,总算轮到我了,我迫不及待地把作业放到老师的'面前,老师一言不发、全神贯注地看着我的作业。我在边上很紧张,不知老师会给我怎样的点评。
老师改完了作业,微笑着对我说:“这次作业写得很好,改掉了字写得太大的坏毛病,要继续保持。”说完,老师还给我评上了“进步很大”四个字。看到老师对我的评价,我喜滋滋地想:以后都要像今天这样,端正学习态度,我相信一定会成功的,加油!潘奕融!
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