教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思1
活动目标
1 、初步理解歌词,认识毛巾在生活中的作用
2、初步认识休止符并尝试在唱歌中,感应休止符的特点
3 、喜欢听音乐做游戏,体验音乐游戏的乐趣
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲
重点难点
1、初步认识休止符并尝试在唱歌中,感应休止符的特点学会拧的
2、认识毛巾在生活中的作用
活动准备
1、白板、小毛巾音乐、小毛巾24条、小篮子24个
2、图谱:(毛巾3条、水滴图3张、眼睛图4、鼻子图3、嘴巴图3
活动目标:
一、以故事情景引出课题,并提出问题,引发幼儿思考。
1.教师:小朋友快看,谁来啦?(小熊)引导幼儿跟小熊相互问好
导入:今天太阳真大呀,小熊蹦蹦跳跳的一路走过来看望我们的哎呀,这可怎么办呀?小熊挠挠头想起来了,往口袋一摸,咦,这
提问:小毛巾可以干什么呢?
2.教师手拿毛中引导幼儿开动脑筋。
提问:小毛巾除了可以擦汗还可以做什么呢?小毛巾它都洗了你哪些地方?
小毛巾洗到的这些地方叫什么?(五官)
教师小结:小毛巾洗了这么多地方!小毛巾的本领真大!今天,小毛来了一首歌,你们想听吗?
(二)教师播放音乐,引导幼儿初次欣赏歌曲
师问:请小朋友听听小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?
(三)教师播放音乐,二次倾听歌曲
问:咦,有没有小朋友们听到在歌曲中,有个地方的音乐停下来来呢?
(四)第三次倾听音乐,出示图谱帮助幼儿理解歌词,并简单认识师:我们一起看着图谱听音乐再来听一次吧!(第一小段音乐) Oh,原来这个空下来的地方,它有一个好听的名字:休止符
师:请小朋友听第二段音乐,看看这段有有几个休止符(第二段音
(五)教师带领幼儿请小毛巾一起唱歌跳舞。人手一块毛巾,请出好朋友小毛巾:一起跳舞
教师:当歌曲中停到休止符时,用定住毛巾的动作来表示
(教师示范唱边做“定住毛巾”动作,引起幼儿的注意)
(六)唱歌曲《小毛巾》
教师:哇,小朋友做不错!刚小毛巾和小朋友们跳舞的时候,发有点脏哦,现请小朋友跟音乐把五官再洗一次,当音乐停在休止符听的声音唱出来会洗的.更干净哦!
教:咦,你们洗干净了吗?老师来检查一下。
好像还有小朋友没有洗干净,我们一起再来帮他们洗洗吧!
(七)音乐游戏《小毛巾》
1.教师带领幼儿起立找伙伴
引导幼儿与朋友结伴,两人一组边唱歌边做游戏(第一段)
提示:体止符处可帮朋友轻轻擦好朋友的脸蛋(轻碰别人的五官,2.请幼儿交换朋友,边唱歌边做动作(第二段)
(八)活动结東。
今天我们小毛巾做游戏真开心,小毛巾要回家去体息了,我们跟
(奥尔夫音乐)附儿歌歌词:
小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵亲亲嘴。
小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵,还跟脖子,亲小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵,还跟脖子还跟眼
活动总结:
奥尔夫音乐活动是开放式的,它允许任何答案的出现,只要孩子为老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神,努力挖掘孩子的潜面还不是很擅长,但是只要愿意尝试和学习,我相信一定会有所进步。
教学设计小班音乐《小毛巾》奥尔夫反思2
活动目标
1 、初步理解歌词,认识毛巾在生活中的作用
2、初步认识休止符并尝试在唱歌中,感应休止符的特点
3 、喜欢听音乐做游戏,体验音乐游戏的乐趣
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲
重点难点
1、初步认识休止符并尝试在唱歌中,感应休止符的特点学会拧的
2、认识毛巾在生活中的作用
活动准备
1、白板、小毛巾音乐、小毛巾24条、小篮子24个
2、图谱:(毛巾3条、水滴图3张、眼睛图4、鼻子图3、嘴巴图3
活动目标:
一、以故事情景引出课题,并提出问题,引发幼儿思考。
1.教师:小朋友快看,谁来啦?(小熊)引导幼儿跟小熊相互问好
导入:今天太阳真大呀,小熊蹦蹦跳跳的一路走过来看望我们的哎呀,这可怎么办呀?小熊挠挠头想起来了,往口袋一摸,咦,这
提问:小毛巾可以干什么呢?
2.教师手拿毛中引导幼儿开动脑筋。
提问:小毛巾除了可以擦汗还可以做什么呢?小毛巾它都洗了你哪些地方?
小毛巾洗到的这些地方叫什么?(五官)
教师小结:小毛巾洗了这么多地方!小毛巾的本领真大!今天,小毛来了一首歌,你们想听吗?
(二)教师播放音乐,引导幼儿初次欣赏歌曲
师问:请小朋友听听小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?
(三)教师播放音乐,二次倾听歌曲
问:咦,有没有小朋友们听到在歌曲中,有个地方的音乐停下来来呢?
(四)第三次倾听音乐,出示图谱帮助幼儿理解歌词,并简单认识师:我们一起看着图谱听音乐再来听一次吧!(第一小段音乐) Oh,原来这个空下来的地方,它有一个好听的'名字:休止符
师:请小朋友听第二段音乐,看看这段有有几个休止符(第二段音
(五)教师带领幼儿请小毛巾一起唱歌跳舞。人手一块毛巾,请出好朋友小毛巾:一起跳舞
教师:当歌曲中停到休止符时,用定住毛巾的动作来表示
(教师示范唱边做“定住毛巾”动作,引起幼儿的注意)
(六)唱歌曲《小毛巾》
教师:哇,小朋友做不错!刚小毛巾和小朋友们跳舞的时候,发有点脏哦,现请小朋友跟音乐把五官再洗一次,当音乐停在休止符听的声音唱出来会洗的更干净哦!
教:咦,你们洗干净了吗?老师来检查一下。
好像还有小朋友没有洗干净,我们一起再来帮他们洗洗吧!
(七)音乐游戏《小毛巾》
1.教师带领幼儿起立找伙伴
引导幼儿与朋友结伴,两人一组边唱歌边做游戏(第一段)
提示:体止符处可帮朋友轻轻擦好朋友的脸蛋(轻碰别人的五官,2.请幼儿交换朋友,边唱歌边做动作(第二段)
(八)活动结東。
今天我们小毛巾做游戏真开心,小毛巾要回家去体息了,我们跟
(奥尔夫音乐)附儿歌歌词:
小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵亲亲嘴。
小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵,还跟脖子,亲小小毛巾爱玩水,洗了眼睛鼻子嘴,还跟耳朵,还跟脖子还跟眼
活动总结:
奥尔夫音乐活动是开放式的,它允许任何答案的出现,只要孩子为老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神,努力挖掘孩子的潜面还不是很擅长,但是只要愿意尝试和学习,我相信一定会有所进步。
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