作业布置的艺术性
课外作业是家长和学生都非常敏感的话题。机械重复性的作业不仅浪费了学生宝贵的时间,给学生造成了过重的负担,而且严重扼杀了学生的创新思维的发展。但课外作业是课堂教学有益的延伸和补充,如果老师在布置作业时,能够多动脑筋,布置些学生乐学愿做的作业,就能够点燃学生创造性的火花,提高学生的实践能力,巩固运用所学知识。
一、作业布置要有趣味性
兴趣是学习最好的老师,学生学习的兴趣一但被调动起来,往往能收到“事半功倍”的效果。在学习了一个单元之后,不妨把单元过关的权利交给学生,让学生根据所学内容出一份试卷,并自己制定出答案。谁出的试卷水平最高,老师就拿谁的来做参考。这样既起到了复习巩固的作用,又让学生在搜集材料,设计试卷的过程中,体会到了学习的乐趣。
二、作业布置要有难度性
老师在布置课外作业时要掌握好一定的度,既不能过于简单,让学生觉得乏味;又不能让学生觉得太难,无从下手。要难度适中,让学生伸伸手,就可心摘到甜枣,这样学生才能在动手动脑中愉快地完成作业,不再感到作业是一种负担。
三、体现作业的合作性
现在的'学生,大多是独生子女,平时与别人合作的机会很少,喜欢独来独往,这样狠不利于学生的健康发展。因此,老师在布置星期天或节假日的作业时,要尽量布置靠学生合作才能完成的作业,如:让学生到社会上去采访当地的名人,书写与照相要分好工,采访后要写出调查报告。
四、作业布置要因材施教
一个班级中,由于各方面的原因,学生的接受水平可以说是相差甚远,因此老师在布置家庭作业时,就不要搞一刀切,而要一位学生下一味药。同一篇课文,对学习成绩较差的同学,只要他们能正确、流利地朗读就可以了,就达到教学要求了;而对学习成绩好的同学,不仅要求他们背诵,还要能用自己的话叙述下来,以便在黄金记忆的年龄,能够有更多的语言积累。
五、作业布置的形式多样性
在一个星期之内,老师布置的作业不要太单调,不能一味地让学生做调查或书写,而要不断地变换形式,让学生时时处在面对新事物的心态下,作业才能高质量地完成。
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