课文一分钟的教学实录
(第1教时)
上课铃响,师生问好。
师:小朋友好!
生:老师好!
一、揭示课题,感知人物
师:这节课,老师和大家一起学习一篇新的课文,一起读(出示课题)《一分钟》。
生:一分钟。
师:再读。
生:一分钟。
师:钟是一个生字,(出示生字卡片)一起拼读。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:再来一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:同学们的声音真响亮!请看屏幕,再拼读一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:哪位小朋友愿意读一读这个课题?这位男同学。
生1:一分钟。
师:很好!最后一位女同学。
生2:一分钟。
师:真不错!你来。
生3:一分钟。
师:越来越好了!那位女同学。
生4:一分钟。
师:都很好。我们一起再读课题。
生:一分钟。
师:好。一分钟,小朋友觉得长,还是短?
生1:我觉得一分钟是很短的。
生2:我觉得差不多。
师:哦,一分钟不长不短,差不多。
生3:我觉得一分钟有点短。
师:是呀,一分钟只有60秒。滴答、滴答、滴答,60个滴答,就是一分钟。那么,我们一节课有几分钟呢?
生:40分钟。
师:对,一节课由40分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?我们先来叫一叫这位同学的名字好吗?(出示再田字格中的“元元”)21世纪教育网版权所有
生:元元。
师:叫得多么亲切啊!后面这个元要读轻声,再叫一遍。
生:元元。
师:女同学叫一遍。
生:元元。
师:男同学叫一遍。
生:元元。
师:元字怎么写呢?请看(出示田字格小黑板)老师写。(教师范写)上面是一个“二”,第一画短一点,第二画长一点,靠近横中线。下面是一个“儿”,先写撇,再写竖弯钩,要舒展一些。好,谁来说一说,你是怎么记住这个字的?21教育网
生1:上面两横,下面是一个儿。
师:谁再说?
生2:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,一起说。
生:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:好的,我们再叫一叫这位同学的'名字。
生:元元。
【以上大约用时5分钟】
二、认读生字,整体感知
师:元元怎样使一分钟变成了20分钟的?打开课文,自由读课文,注意读准生字新词。开始!
师:(出示词语:丁零零闹钟哈欠迟到叹气决定后悔)老师又提出了一个新要求,看屏幕,拿出尺和笔,把这些生字新词在课文中画出来。
生:(画词语)
师:(有学生提出“叹气”找不到)“叹气”找一找,看藏在什么地方?
生:找到了,在“叹了一口气”中。
师:对,第二自然段、第三自然段中都有,藏在“叹了一口气”中,分开的。我们画好了这些生字新词,我们要再认一认,是怎么读的?(出示卡片,按照该班平时的评读习惯拼读)
生:(拼读)零。
师:很好,这个字是后鼻韵。再来。
生:ling,零、零、零。
师:这个字放在词语中怎么读?怎么读好听?
生1:丁零零。
师:大家看看,好听吗?如果好听,给点掌声。
生:(鼓掌)
师:谁再读?
生2:丁零零。
师:这个闹钟多么的清脆啊!谁再来。
生3:丁零零。
师:真是又响又清脆!大家一起读一读。
生:丁零零。
师:丁零零,闹钟响了,催我们早晨起床了。第二个字。
生:nao,闹、闹、闹。
师:第三个。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:两个连起来?
生:闹钟。
师:下一个。
生:ha,哈、哈、哈。
师:下一个。
生:qian,欠、欠、欠。
师:两个连起来?
生:哈欠。
师:下一个,继续。
生:chi,迟、迟、迟。Tan,叹、叹、叹。Jue,决、决、决。Hui,悔、悔、悔。
师:男同学和女同学比一比,看谁读得好?女同学先来。
生:(拼读)
师:女同学读得这么好,那同学大家有信心超过女同学吗?
生:有!
师:大家信心这么足,开始。
生:(拼读)
师:女同学看看,男同学读得超过大家吗?你说说?
生1:我觉得男同学读得比我们好。
师:请你把掌声送给男同学。
生:(鼓掌)
师:其实,女同学也读得很好的,大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。
生:(拼读)丁零零,闹钟,哈欠,背着,迟到,决定、后悔……
师:在这些生字当中,你记住了哪个字?
生1:我记住了“零”,一横、二竖、三横勾……
师:你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字?
生2:,上面是一个雨字头,下面是一个令。
师:对,上下结构。写的时候,上面下面要紧一点,更好看,记住了。谁还记住了哪个字?
生3:记住了“迟”,里面一个尺,外面一个“走字儿”。
师:不叫走之儿,叫走之底。谁再说?
生4:钟,左边一个“金字旁”,右边一个“中”,闹钟的钟。
师:很好,很完整!
生5:悔,左边一盒竖心旁,右边一个每,后悔的悔。
生6:闹,外面一个门字框,里面一个市,闹钟的闹。
师:小朋友们真的记住了,下面外面再拼读一遍生字卡片。
生:(拼读卡片)【以上用时13分钟】
三、阅读第一自然段
师:这么多生字,回到课文中还认识吗?打开课文,我们请6个小组分别读课文,每个小组读一个自然段。第一组开始。
生:(分别读课文)(约2分钟)
师:六个组都读了课文,哪一组觉得自己读得最好,自己给自己拍拍手。
生:(有2组给自己鼓掌了)
师:前面老师提过一个问题:元元开始只是多睡了1分钟,后来怎么迟到了20分钟呢?谁来说说?
生1:因为元元等了一会车,没等到。
生2:因为元元过马路,遇到了红灯。
生3:因为元元没有乘上公共汽车,只好走去上学。
师:大家说出了很多理由,到底什么原因呢?请看第一自然段(出示)。谁来读?请你推荐一位同学来读。
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:请刚才推荐的同学说一说,这位同学读得好在哪儿?
生:“就一分钟”读得好。
师:你也学一学。
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
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