《语文园地》教学设计案例参考
第一课时
〖教学目标
1、认识反义词,认识矮、瘦等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点
大写字母的学习。
〖课前准备
拼音大小字母卡片。
〖教学流程
一、我的发现
1、自由读课文上的词:
要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读,做做小老师。
3、出示生字:
矮 瘦 暗 丑 闲 旧
⑴ 请小老师上台领读。
⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:瘦、丑是翘舌音)
4、师生合作读:
师读高生读矮。
5、男女同学合作读。
6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?
7、扩展运用:
⑴ 你能说说其他反义词吗?
⑵ 说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。
小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读
1、过河游戏。板画:小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语:
打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号
2、自己练读,同桌互读。
3、齐读。
4、指名过河,同桌两人接力过河。
5、评出最佳合作奖。
6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个打)
7、请同学给每个词语中的打换个字。
三、读读背背
1、谈话激趣。
2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?
3、请学生读。
4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母:
小写字母旁边出现对应的大写字母:
⑴ 自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 同桌互读。
⑷ 男女生比赛读。
5、认识大写字母:
⑴ 找一找,有哪些大小写字母完全一样?
⑵ 看一看,有哪些大小写字母相近?
⑶ 记一记,哪些大小写字母差别大?
6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
7、背诵比赛。
第二课时
〖教学目标
1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。
2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。
〖课前准备
学生自己的课外识字本。
〖教学流程
一、我会读
1、谜语导入:十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。
站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。
2、初读儿歌:
⑴ 自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
⑵ 组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。
⑶ 指名读,评议。
3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?
为什么说它们是两件宝呢?
4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?
大家喜欢我们的手和脑吗?
5、再读儿歌,要求读得有感情。
6、朗读比赛。
二、展示台
1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。
2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。
3、学生离开位置去看别人的擂台。
4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?
第三课时
〖教学目标
1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的`语言说出来。
2、培养学生与人交往的能力。
〖教学重点
学会与人交往。
〖课前准备
每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上。
〖教学流程
一、创设情景
2、学生拿出自己准备的谜语纸条。
二、提出要求
1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。
三、组织猜谜
指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)
请两位同学上台:
生1:说说你出的谜语是什么?
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底。
生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)
四、互动交际
1、请同学在灯谜晚会里自由游览与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)
2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?
3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。
五、课外延伸
请同学把灯谜贴在教室的展示台里:
1、下课继续猜谜。
2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。
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