人教版《铺一铺》教师教学设计
教学目标:
1.知识技能
(1)通过实践活动,使学生独立探索和正确区分能够密铺和不能密铺的图形,并在操作过程中感受密铺。
(2)通过对所设计密铺图案的面积计算,进一步巩固学生对各种平面图形面积计算的能力。
2.过程与方法
通过铺一铺、猜一猜、想一想等实践活动,使学生在探索密铺的过程中体会平面图形之间的内在联系,并用数学美的角度欣赏周围的事物。
3.情感与态度
通过一系列的.探究活动,使学生感受数学知识与生活、艺术的密切联系。在教学中渗透环保教育
教学重难点:
理解密铺的概念,知道那些图形能够密铺,能运用能够密铺的图形有规律的创作密铺图案,并能根据已有知识计算密铺图案的面积。
教学准备:
自制课件及相应的几何图形卡片。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
同学们,今天我们上一节数学综合应用课。
1、老师有一个朋友,叫王小明,他特别喜欢摄影,请欣赏他拍摄的照片.
学生欣赏生活中的密铺,欣赏后讨论谈谈自己的感受
2、什么叫做密铺。(课件出示概念)
3、在日常生活中在哪还见过密铺图案。
是否所有的图形都能够密铺呢,今天我们就来继续学习密铺。 (板书:铺一铺)
二、独立探索,合作交流
1、如果只有一种图形,下面的图形哪些能够密铺,哪些不能密铺。
出示:圆,长方形,平行四边形、三角形,梯形,正五边形,正六边形。
2、大胆猜测
谁能够大胆猜测一下?
3、动手实践,验证猜想
出示验证要求:学生任选图形,分工合作,并小组交流
实践是检验真理的唯一途径,就让我们一起来动手验证一下吧。
4、汇报结果,全班交流,得出结论。
梯形,三角形,正六边形可以密铺,正五边形和圆不能密铺
三、创作设计,联系生活
1、有规律的密铺
刚才大家知道了能够密铺的图形,但是颜色单调,怎样才能使得密铺图案更加美丽,漂亮呢?
2、出示设计要求,按要求设计。
3、展示作品,交流感受。
4、联系实际:王小明家要铺地,想请我们这些小设计师帮帮忙。请你任选两种图形为他设计瓷砖图案,在方格纸上试一试。
(学生独立设计,互相欣赏,并说说自己的创作感受)
5、展示成果交流感受
6、你能用最简便的方法计算出方格纸中瓷砖的面积吗?
填写并汇报计算结果。
四、全课总结
通过今天的这堂课大家学到了什么,有什么感受?
五、课外延伸
课件展示艺术中的密铺。
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