青年教师阅读教学观摩活动
师:准备好了吗?上课
师:在很久很久以前,国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。咱们把他俩请出来:板书陶罐铁罐
生读:齐读课题
师:自由读全文,要求读准字音,边读边想这篇课文主要讲了什么?
生自由读课文
师:同桌互相讲一讲,说一说(师下到座位间倾听)
生:课文中讲了两个罐子,铁罐看不起陶罐,常常奚落他,但是陶罐铁罐后来锈住了。
师:还有谁说一说
生;两个罐子,一个是陶的一个是铁的,后来..
师:刚才两个孩子说都提到了一个词奚落(板书)奚落是什么意思?
生:用难听的话嘲笑别人
生:尖刻的话讽刺别人
师:铁罐是用哪些尖刻地画讽刺别人,把陶罐和铁罐的对话找出来,再读课文,用自己喜欢的方式读一读,边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画出来。
生自学,师相机指导。
指名回答。
师:他把铁罐奚落陶罐的话全找出来了,真不错。铁罐是怎样一次次奚落陶罐的,我们再来看看
师:谁来读?
生:你敢碰我吗?陶罐子!
师:他们读的怎样?
生:读得好,读出了铁罐很骄傲,很傲慢的样子
师:他是怎样奚落陶罐的板书:傲慢
师:指名再读这句话
生齐读这句话
师:听了铁罐傲慢的奚落,陶罐怎样对待的?
生:不敢,铁罐兄弟。
师指多名学生练读。
师:这个时候陶罐是怎样回答的`?板书:谦虚
生读
师:谁能分角色来读一读
指多名学生分角色读
师:同学们真是读得越来越好的,男女生分角色读。
师:接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢?
生:我就知道你不敢,懦弱的东西!师:陶罐又是怎样的?
生我确实不敢碰你,但并不懦弱
师:请同学们把他们的对话连起来读一读,看看你会发现什么?
生:铁罐带着傲慢的语气和铁罐说话,
生:陶罐很傲慢,铁罐很谦虚
生:陶罐很谦虚,不管铁罐怎么奚落,他.
生:陶罐的心很宽..
师:真了不起,一定能把他们的对话读好,有没有信心,同坐互相读一读
师:指名,你想读谁?
同桌互相读
师:这个陶罐读得非常好,谁把铁罐的也能读好
生读
师:还有谁想来是一试
师:大家评一评怎样
生:声音洪亮有感情
生:把陶罐的谦虚,铁罐的骄傲读出来
师:你喜欢读谁,试一试
师:全班来再试一试
师:面对铁罐的无理,陶罐是怎样回答的?
生:住嘴你怎么敢和我相提并论!读出铁罐的恼怒。
师:他会做些什么动作?指名读
师:加上动作,前后左右的同学互相读一读。
师:把你们合作的成果展示给大家。
两名学生上台分角色表演读。
师:你为什么不再理铁罐?
生:因为他傲慢无理,
师:动画城的叔叔阿姨听说了陶罐铁罐的故事,做成了动画片,出示:这个动画怎样?
生:没声音
师:想不想给他配上音,互相练一练。
师指名看画面配音读
男女生分角色配音读
师:分角色朗读陶罐、铁罐的对话。
个人练读
集体分角色朗读
师:陶罐不再理会铁罐,随着时间的流逝,这两个罐子最后怎样了呢?、默读10-17自然段,说说铁罐和陶罐各自的结局。
师:你们知道了什么?
生:
师:太好了,这个时候陶罐怎样?板书:成为文物
生:发生了遭难,过了很多年,铁罐受够了人们.
生:两个罐子遗落在荒凉的.,
师:那么铁罐又怎样了
生:..
师:消失得无影无踪。板书:无影无踪
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