小学语文阅读课上的漫步教学
首先,“漫步”该是舒缓的。而阅读课上习作恰能给学生提供一种舒缓的习作环境,因为在阅读课上进行“读写结合”的训练一般是片断练习,并没给学生太多的.思想压力,舒缓了学生的精神。而且在习作素材上一般选择与阅读课文相关的内容,比如仿写、扩写、续写、改写、填补空白等等,是在学生充分理解课文内容基础上的自我发挥,自我再创造,并有章可循,降低了难度,也提高了学生的兴趣。
其次,“漫步”该是生趣的。因为是漫步,所以学生有兴趣且行且思,为文也更灵动,没有太多习作的框架和条款束缚。
最后,“漫步”该是易于有所感悟的。就好象是许多人总是在散步时灵感顿生一样,而一次次阅读课上有意义的习作“漫步”也该是容易顿悟的,或许就在这样的“漫步”中学生们愈发感受到习作的精妙。
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