培养学生挫折感教学素材
上学期的期末考试,我校积极响应各上级领导的号召,对考试进行了一次改革,将口试作为考试中的一项。因为是实验性的改革,所以考试成绩只作一个参考。虽然这次改革是实验性的,但使我从中受到了不少启发。
这的口试,我们六年级语文科的考试内容定为背诵和朗读,这两项
对于学生来说,其实是似易实难的考题,要想拿取较好的成绩,就要自信+努力,在考试之前我首先对他们进行了自信心教育,引导他们自我增强自信心。在信心和实干的推动下,学生这此考试的成绩80%以上都能得优,其余的也能拿到良。在尝到甜头后,口试后的总复习,学生显得更积极、主动了。因此,期末考试的笔试中,连平日不及格的个别学生也能如愿地取得良。
自信是成功之母。如果学生对学习有较强的自信心,那末他(她)在学习上获得的成功就更多。
二、有助于提高学生学习的能力
虽说口试侧重于测试学生说和读的能力,但是在复习口试内容的过程
中却大大提高了学生学习的能力。想要既准确有熟练地背诵、朗读,在练习的过程中,就要思考内容记忆的方法,也就是要讲究技巧。不同的文章(段)有不同的记忆方法,学生要利用自己已有的知识对其进行判断,实践,提高。因此虽然只考背诵、朗读,但侧面上也帮助学生归纳知识记忆方法,提高知识理解能力,分析和判断能力等等。
三、有助于提高学生的综合素质
(1)自我提高,自我超越
听,说,读,写是学生学习的最基本的能力培养,但并不是每个学
生都可以使这四项得到全面的发展,尤其是说、读这两项。能够在全班同学面前大胆说、读的学生不多,而这次口试的基本要求就是在案班上大声说、读,这对于一些学生来说是个极大的苦难,但又不能放弃,因为那是考试,于是只有硬着头皮上。正所谓当一个人同妨碍他生活、学习的事物进行斗争时,他的生活、学习便会比什么都充实。当那些不敢在班上大声说、读的学生肃清弱点,成功地站在讲台上说、读时,他们已经作了很大的自我提高,自我超越。有了这一次最困难的与自己斗争的斗争后,相信他们以后会逐渐,乃至完全消除在众人面前大声说、读的胆怯,会努力争取更大的`自我提高、自我超越。
(2)自我完善
人无完人,追求完美是人的本性。学习成绩优越的学生也会有自己的不
足之处,要想德也得到全面发展,就要不断地自我完善。为了在口试中取得优异的成绩,在复习过程中,很多学生采取了合作学习的策略。因此,本来是冤家的成了缘家,从来不公开学习方法的也大谈自己的学习经验,独行侠融入了学习小组中等等。在合作学习期间,互帮互助的热火使同学间不拘不谨,既使自己向取得优越成绩的目标迈进了一步,也使自己的素质、修养得到发展,得到自我完善。
考试制度的改革,考试方法的改变,是学生激发了学习的兴趣,增强了
学习的信心,发展了、完善了学生的个性。
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