一面五星红旗评课稿
听了尚老师执教的《一面五星红旗》后,那亲切自然的教态,那激情鼓湃的导语,那课堂上精彩的瞬间都深深地定格在我的记忆里,感受颇多。
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。讲述一名中国留学生在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的情况下,他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬和帮助。
上课时,尚老师首先以《红旗飘飘》这首歌引入,在洪亮的歌声中,引出课文的题目,让人耳目一新。在本节课中,尚老师不仅注重对学生进行基础知识的教学,还十分注重对学生进行语言训练。
尚老师在上课时一直用激昂的情绪感染学生,让师生在课堂上合作学习,共创优秀教学课堂。课堂的最后,师生共唱《红旗飘飘》,共同感受对国旗的热爱,对国家的热爱。
总体上,这节课的教学思路设计十分清晰。体现出学生自主学习的能力。
一面五星红旗评课稿2听了徐老师执教的《一面五星红旗》这一课,那亲切自然的教态,那激情鼓湃的导语,那课堂上精彩的瞬间都深深地定格在我的记忆里。下面我简单谈谈听课后的看法:
一、在教学中,注意渲染一种与文本相一致的氛围,小心地拨动孩子心灵的情弦,是十分必要的。
二、自主读文,品味语言,体验“爱国情”。语文课堂教学中,孩子是一个独立的阅读个体。徐老师关注学生的这一学习行为,在教学中重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在学习课文4——10自然段时,她问学生:你从哪些句子中读出了“我”的爱国精神?然后引导学生感悟。“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点语句。理解这些重点句子时,徐老师让学生体会,说说自己对句中哪些词有特别的感受?交流中,她又相机引导,让学生切实地体验到留学生身上浓厚的'爱国情思。在这一学习过程中,学生感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;也领悟到“我”的爱国情与学生生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。
三、善于引导学生想象,将语言训练落实在课堂。《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。在本节课中,徐老师不仅注重对学生进行基础知识的教学,还十分注重对学生进行语言训练。如:你想对中国留学生说些什么?不仅培养了孩子的想象,还能帮助孩子更深入地理解文本,进而又训练了孩子的口头表达能力,真可谓是一举多得。如果说这节课有不足的话,那就是整节课还有点前紧后松,而且在学生的激情被激发后,如果能带着感情再读一遍课文就更好了,会使学生把课文领会得更加深刻。
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