《高抬腿跑》评课稿
本节课在教学过程中发现学生的闪光点,结合五年级学生年龄特点,立足农村孩子实际出发,本着求实、探索、创新的思路展开。教师通过对学生生理特征,心理因素的分析,合理地对教材组合设计。发挥教师创新能力,把枯燥的练习为生动、有趣的情境活动。发挥学生的想象力,创设自主锻炼,师生互相学习的教学模式,以学生的主体、主动学习动力,树立自信,形成获得成功的精神支柱。使每位学生都能轻松愉快,积极主动地学,树立良好的自信是本课的目标。
本课体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念:把学习活动让给学生,给每一个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣去确定学习内容和学习方法。兴趣是学生最好的老师,课的开始通过师生交谈,运用简单的练习,把学生思维活动带入课堂。让学生自己去模仿、去想象、去创造。
教师通过引导、示范、指点,让学生观察、尝试、想象,积极锻炼,享受体育锻炼带来的快乐。分小组群体活动,是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中,人与人之间得到了情感的交流,还要互相配合进行各种活动,这实际上是社会中人与人之间交流活动的缩影。在练习中让学生体验到互相配合的重要性,明确单靠个人的`力量是不够的,让学生充分感受自主合作的乐趣,让学生亲自感受,因为成功与失败,酸甜苦辣都有营养。同时,教师应在课堂中以充满激情的语言进行真诚的评价,如:“你做得真好!”“真不错!”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪和愉快。教师参与其中,充分体现了平等的情感和互动的新型的师生关系,创设了民主的课堂氛围,尊重学生、理解学生,从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。这样,能使师生共享教学的乐趣。
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《海滨小城》评课稿(5篇)
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坐井观天评课稿经典(19篇)
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