《要是你在野外迷了路》的评课
《要是你在野外迷了路》是教科版语文二年级下学期中快乐读书屋里的一篇文章。以儿童诗的形式,介绍了大自然的规律和奥秘,告诉我们在野外迷了路怎么办?将自然科学知识寓于浅显的文字当中。在讲述知识的同时启发儿童遇到问题时,要仔细观察,认真思考,多多去想。
在本课的教学中,老师注意从学生的兴趣入手,遵从学生是 学习的
主体这个原则,每个环节都能注意激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的气氛中学习,达到了交好的效果。
一、 多种形式,激发学生读书的兴趣。
老师能够准确的驾驭教材,使“读书屋”的'教学区别于阅读教学。课堂教学中,有教师的范读,学生模仿、学生自由读、指名读、找喜欢的段落读,在多种形式的读文中,学生自然的学会了辨别方向的方法。同时培养了学生的阅读能力。
二、 在具体语言环境在激发学生 识字兴趣。
在本课的教学中,识字不是枯燥、独立的,老师把要识记的字采取了“随文识字”的方法,坚持“生字从文章中来,再到文章中去”的识字顺序。课堂在激发学生兴趣的基础上,让学生多种形式的读文后,让学生圈出生字,强化绳子的读音,最后以开火车的形式使学生牢牢记住了生字。
三、 语言思维训练相结合,拓展了语文学习的渠道
教学中,教师注意语言和思维训练相结合课文学完后,让学生联系生活中的所见所闻、看过的课外书说说还有什么方法辨别方向,为学生提供了语文实践的机会培养了学生搜集资料的能力,从而拓展了学习云的渠道。
由于老师参加工作时间短,在课堂教学中,有些拘谨,课堂教学的灵活性还有待提高。
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