《月亮湾》课堂教学实录
教学过程:
第一课时
一、导入
师:今天我们继续学习第三课,齐读课题。通过上节课的学习,我们知道月亮湾是谁的名字呀?
生:月亮湾是一个村子的名字。
师:那她是个什么样的村子呢?
生:月亮湾是个美丽的村子。
生:月亮湾是个景色优美的村子。
生:月亮湾是个有山有水的村子。
生:月亮湾是个山青水秀的村子。
师:月亮湾这么美,那就让我们把我们把书打开,看看课文上怎么描写月亮湾的。自己将课文的第二自然段读一遍,读完后,将你觉得写得最美的`句子多读几遍。
二、细读课文第二自然段,感悟
1、师:你觉得哪个句子写得最美?
生:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
师:我以前讲过,要读好一句话,只要把里面的某些词语读好就行了。看看这句话中只要把哪个词读好就行了?
生:缓缓地。
师:真会读书,那你知道它还可以换成哪个词吗?(出示词卡:缓缓地)
生:慢慢地。
师:对不对? 生:对。
师:那读的时候速度能不能太快?谁来读?好,你来。
生读。
师:词读好了,相信这句话你们一定也能读好,谁来试试? 生读。齐读。
2、师:河里能看见一群群的鱼儿说明河水怎么样?
生:很清。
师:还有哪句话也告诉我们河水很清呢?
生:清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
师:找的真准,谁再来把这句话读一读?
生读。
师:感觉河水还不够清。我们来看这两个句子:
出示:河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
这两句有什么不一样的地方?
生:下面一句多了“清清的”。
师;那你觉得哪个句子好一点呢?
生:第二句。
师:为什么?
生:因为第二句比第一句具体,说明河水很清。
师:你说的很好,相信你也能把这个句子读好,试试。 生读。齐读。
3、师:我们刚才说的都是河里的景色,(板书:河里)谁喜欢河岸上的景色?(板书:河岸)那就请你来把它读一读。
生读。
师:感觉桃树不够多。谁再来?
生读。
师:春天,正是桃化盛开的时候,远远望去,桃花像什么?
生:一片灿烂的朝霞。
生:朝霞就是早晨天空的云霞,当太阳出来是,太阳周围的云都被染得通红鲜亮,非常美丽,所以我们这边用恶劣一个词来形容朝霞,是哪个词?
生:灿烂。
师:那谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?
生读。
师:两句话连起来能读好吗?自己先练练。谁来读?
生读。
师:注意到老师“像”用红笔写了吗?这里是把什么比作什么?
(出示: 像 。)你能用这样的句式来说话吗?
生说。
师:小朋友的想象力真丰富,让我们再把这两句话读一读。
4、师:还有人喜欢别的句子吗?
生:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
(板书:小河 河上 )
齐读。
5、师:知道老师喜欢哪儿的景色吗?(板书:农田)绿油油的农田。
站在田埂上,呼吸着新鲜的空气,多轻松啊!愿意跟老师来呼吸新鲜空气的就一起把最后一句读一读吧。
生读。
6、师:刚才我们说的都是哪儿的景色啊?(板书:村前)
村子前的景色确实很镁,让我们把第二段连起来读一读,感受一下月亮湾的美 。
7、师:村前的景色很美,村后的景色也不错啊。谁来把第三小节读一读?
生读。
师:采茶姑娘的笑声似乎没有感染到你嘛,读这一段的时候应该带着怎样的心情来读?
生:喜悦、高兴。
生读。
师:你把采茶姑娘欢快的笑声带进了我们教师,那就让我们一起来感受一下这劳动的喜悦吧,一起来把最后一小节读一读。
二、总结全文,激发感情,积累课文语言
1、师:看来,月亮湾确实名不虚传,青山、碧水、绿树、红花,老师忍不住把这么美的景色画了下来,想看看吗?光有图贴在这儿多单调啊,如果你们能看着图把这么美的景色说给大家听,那就好了。同桌两人先互相说着听好吗?注意说的时候按黑板上的顺序来说。
2、师:谁愿意来试试?
生说。齐说。
3、这节课大家学得都很认真,回家把月亮湾的美景说给爸爸、妈妈听,好吗?
下课
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