劳动的开端优秀教学设计范文
教学目标:
1、了解课文大意
2、学习生字新词,读准多音字在词语中的读音。
3、理清课文顺序,给课文分段。
4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。
5、了解旧社会穷人苦难的生活。
教学重点、难点:读准多音字,理解比喻句
教学过程:
一、解题激疑,揭示新课
1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?
今天。我们就来学习第19课《劳动的开端》。
2、读了课题,你产生了哪些疑问?
这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的`?为什么把这次劳动称为“劳动的开端”?通过这次劳动反映了什么?等
二、简介作者,了解背景
三、初读课文,了解大意
1、听课文录音,思考:
(1)、这篇课文写了一件什么事作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿得威胁,决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,最后走上了艰难的生活道路。
(2)、作者参加的是一项怎样的劳动?用文中的一个词来回答。
2、根据“决心去挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”的顺序,给课文分段,用∥标在文中。
四、自学字词,读通课文
1、指名认读生字新词
2、给多音字选择正确的读音
zàng cáng
煤藏( ) 宝藏( )
lu là
降落 ( ) 落 ( )在后头
de dé děi
半夜就得( ) 动身 得( )了吧
tiǎo tiāo
挑( )脚 挑( )战
五、细读课文,加深认识
1、轻声朗读课文第一段,思考:这一段先写什么?再写什么?最后写什么?
2、课文中哪些词句说明了劳动人民生活的艰难?用——划在文中
重点读议比喻句,教师点拨
(1)、“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样”
A、如果不打比方,使句子意思不变,还可以怎样说?
B、哪一种说法好?为什么?
用比喻写出了我心里的难过程度。
C、有感情地朗读
(2)、“工人进出……从窑里拖出来”
A、变种说法
B、比较体会
用比喻说出工人条件太差,干活太累,资本家简直不把工人当人看
C、感情朗读
(3)、“得了吧……把你压扁了”
体会:写我身体瘦小,无法承当挑煤的重活,但没办法
3、概括段意
六、布置作业,巩固练习
《作业本》第一题、第二题
课后小结:体会几句比喻句的含义,稍有难度,课文与实际距离较远,学生;理解较有难度。
资料提供者:
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