《摇篮》诗歌教学案例
[教材分析]
《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动,这是一首优美的儿童诗,作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝,会唤起幼儿对母亲的情感,让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮?摇的是谁?宝宝是怎样睡着的?这些都是由作者精心安排的,这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。
[基本教学思路]
幼儿都喜欢美好的事物,向往和平、宁静、温馨的生活,根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求,我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的:首先,通过出示真正的摇篮,丰富幼儿的感性认识,然后伴着柔美的音乐,教师用轻柔舒缓的`语调朗诵,创设一种美的氛围,引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上,借助课件引导幼儿观看意境优美的画面,发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌,并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点,我先引导幼儿看图仿编,再引导幼儿根据自己的生活经验仿编,充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面,既发展了幼儿的想象力,又使语言与艺术达到了有效的整合。
[重点、难点]
活动重点:体会诗歌优美的意境,能有表情地诵读诗歌。
活动难点:学习仿编诗歌。
[活动目标]
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。
[活动准备]
1、多媒体课件、录音机、摇篮
2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料
[活动过程]
(播放优美的摇篮曲,教师与幼儿随音乐做动作进入活动室)
(一)导入课题,激发兴趣
(出示摇篮,播放摇篮曲)孩子们,你们知道这是什么?(教师轻轻的摇着摇篮)听着优美的摇篮曲,小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮,我们一起去认识他们吧!今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。
(二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境
1、教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌
(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:诗歌里有哪些摇篮?摇得都是谁?
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)
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(伴着柔美的背景音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设了一种美的氛围,能帮助幼儿更好地体会诗的意境)
(3)小结:我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮,他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了,小宝宝是怎样睡着的?请大家仔细听。
2、观看课件,分段欣赏诗歌
(1)(播放诗歌中第一小节的课件)提问:星宝宝是怎样的睡着的?
幼儿:白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)
(2)(播放诗歌中第二、三、四小节的课件)
提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?
引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了;
教师:蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面,自己说一说诗歌。
(充分发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌)
多美的诗歌呀,我们一起来读,看谁读得最美。
3、诵读诗歌,体会意境
(播放优美的乐曲)教师和幼儿一起诵读;教师和幼儿分角色诵读;
4、表演诗歌
这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。
(三)发展想象,仿编诗歌
1、听了这么美的诗歌,老师也想来编一首儿歌:(课件播放画面)
草地是摇篮,摇着草宝宝;风儿轻轻吹,草宝宝睡着了。
2、小朋友想不想也来编一首儿歌,(课件播放画面)幼儿看图仿编。
3、发挥想像,幼儿自由仿编诗歌。
(四)活动延伸:为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀!请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
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