《踩雨》课堂教学思考
本节课尊重大纲,拓展思维备课,以四个目标为主线进行渗透挖掘,与学习。
首先,认识四四拍,让学生知道相应时值,以四分音符为一拍,每小节四拍,再教学学生画拍子,掌握打拍子的技巧,多加练习,与歌曲相呼应,带着对歌曲情感的理解来打拍子,直至掌握拍节,这个目标完成的较为顺利而简单。
打四四拍的强弱规律,重点在于掌握强与次强的关系,强比次强要重一些,次强比强要轻一些,其次让学生再找这中平衡关系时多加练习。才可以有目标有准确性的找到感觉。然后更升一级,用啦唱出歌曲,某一行的强弱规律,和相互展示对强弱规律的理解,从而让学生更好地明白,四四拍强弱规律的重点,来把握强弱规律的度。
识谱是本节课的重点,戏雨这一段是这种歌的重点,先来认识四分音符,以5为例,在四四拍中,一个5为四分音符,表示一拍,5底下加一个杠,表示半拍,如果两个八分音符组合在一起,为两个半拍组合在一起,即为一拍,也就是一个四分音符是由两个八分音符组成,然后唱谱打节奏,教师与同学互动,来巩固识谱。
做柯尔文手势,来加强识谱熟练地联系,手势打得越熟练,对识谱就越清晰,掌握识谱就越快,识谱数量后就行葫芦丝吹奏,这也是对识谱的`挖掘,也能够把对歌曲的理解融入到谱子中去,吹奏出来,形成熟能生巧的过程与结果。
最后是演唱:把戏雨这一段做为演唱的重点进行表演,注意:敲弹、捉、追、挂这几个动词重点理解,展现与把握,做出到位的表演,与相应的认识,对把握整首歌曲产生重要的作用,所以戏雨这一段作为重点学习,对歌曲的理解必不可少。最后,是巩固练习,多唱、多体会、多感受。
本节课重难点清晰,学生把握重点较好,课堂气氛活跃,回答问题积极,小组合作有效,就是在三分钟展示上目的不太明确,目标出示也不太明确,个别学生教的不到位。
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