课文白鹅教学设计
《白鹅》教学设计6第一课时。
【教学目标】
1、认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学习活动,在感悟用词的'准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验。
【教学准备】
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
1、同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?
(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。)
2、简介作者丰子恺。
二、检查预习情况,整体感知课文
1、出示卡片,读生字、新词:
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,注意翘舌音、多音字的读音。
2、知道什么是“净角”吗?
(播放“净角”脸谱图像。)
“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。
3、自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。思考:
这是一只怎样的白鹅?
三、整体感知,理清脉络
1、交流:
这是一只什么样的白鹅?
用课文中的词概括。
2、口头填空:
这是一只______________的白鹅。
(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)
3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?
引导学生找相关段落,并完成如下板书:
姿态:左顾右盼
叫声:引吭大叫
步态:从容不迫
吃相:架子十足
四、初识“高傲”
1、朗读第一自然段,思考:
你从哪里看出白鹅的“高傲”。
2、品词:
伸长头颈,左顾右盼。
3、表情朗读:
“好一个高傲的动物!”
五、作业
1、写生字。
2、朗读课文,划出自己喜欢的句子。
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