会睡觉的植物第一课时课堂实录
《会睡觉的植物》是小学的一篇课文,作为语文老师,我们应该怎么做好这篇课文的教学实录呢?以下是小编精心准备的会睡觉的植物第一课时课堂实录,大家可以参考以下内容哦!
板书课题
师:请你读课题,带着大家一起读一读。
师:读了课题,你的脑子里冒出了哪些小问号呢?
生:会睡觉的植物有哪些?
生:植物是怎么睡觉?
生:它们为什么要睡觉?(师在课题上打问号)
评价:你真会思考!
3.师过渡:带着这些小问号我们一起去读一读课文。
二、初读课文
1.出示读书要求:(师:在读书之前老师给大家一个小提示)
阅读提示:(1)标出自然段的序号。
(2)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2.师:请打开书到85页,拿出笔,轻轻地捧起书。开始读吧!
3.生自读课文,师巡视指导。
师:这个小朋友的读书姿势。
师:这个小朋友真棒,不受别人的干扰,继续读完课文,我们学习就是要这样。
3.师:从你们读书的姿态、表情、声音,我们知道你们用心读书了。这几个生字都能准确吗?
(1)带拼音读:指名读,请你来读一读。齐读 评价:响亮、准确。
(2)去掉拼音读:生字卡片,开火车读。师:火车火车哪里开?小火车开得挺顺利的。
4.再读课文。
师:生字宝宝有跑进课文里了,请同桌合作,一人读一个自然段,相互帮助。
三、再读课文
第一自然段
1.指名读第1自然段。
第二自然段
1.师:植物也会睡觉呢!我们刚才还有小问号呢?下面请仔细听。
请三个小朋友来读第二自然段,其他小朋友认真听。第一句谁愿意读一读。
生:你读到了哪种植物呢?它的名字叫“三叶草”,卡片出示读完再贴。师评价。
师:请哪位读一读第二句话。
生:读
预设:师:这个小朋友真了不起,生词读的这这么好。这个词难读,你真了不起。当老师领大家读一读。(出示“叶柄”)
师:叶柄在三叶草的哪里?
理解“每”
师:这个叶柄上有三片小叶(出示一个一个出现)个个叶柄上都有三片小叶,也可以叫每个叶柄上都有三片小叶。每在我们生活中还有很多像这样的词。一年、每年,一天生说每天。还有哪些词语。(生读)
师:还有那位同学再读一读这句话,注意停顿、连贯。
师:到了晚上,三片小叶发生了什么变化呢?
生:指名读第三句话
生:出示三叶草,请小朋友来折叠一下,齐读“折叠”。
师:我们一起读一读,男生是阳光下兴致勃勃的三叶草,女生就是进入梦乡的三叶草。
生:读
师:老师看到有的小朋友跟着三叶草把眼睛闭上了。(出示“闭”)
师:谁有好的方法记住它?
生:门+才
师:伸出小手和老师一起来写一写“闭”门要站稳,才考上。
请拿出作业纸描一个,写一个。
第三自然段
师:谁愿意读一读第三自然段。
师:请你来读一读。
师:我们来瞧一瞧它们(出示课件)
师:这是夜晚的蒲公英花儿向上 (生说)“向上合拢”
学生字:合 与“闭”联系起来。
师范写“合”
生:读句子。
师:见过胡萝卜花儿吗?看(出示白天的胡萝卜花)夜晚它就(生说,师做低垂的动作)再读“低垂”
师:我们再把这几个词语带到句子中来读一读。
第四自然段
师:请一位小朋友来读一读最后一个自然段。
生读。
四、教学生字
1.师:下面让我们来活动活动吧。
做手指操
2.出示:每(关键笔画)
生:读
师:还记得我们学过哪个字里有“每”
师:这里有一个新的`偏旁“母”
生:读
师:我们一起来书空“母”
师:伸出小手,和老师一起写“每”(横要短一些,竖折往左斜,中间一横长又长,上下两点对对齐)
3.出示:明(分别出示:日 月)
师:这是明,仔细观察,左边的日和右边的月在田字格中的摆布。
师:谁愿意上来摆一摆。
生上来摆一摆。
师:你观察真仔细,伸出小手和老师来写一写,日靠上,月窄长
4.生写字。
师:听清楚要求,描一个,写一个。右边的格子不写。注意写字姿势(出示)看图上的小朋友,学一学,看一看哪个小朋友的写字姿势漂亮。
反馈:
师:展示一位小朋友的写字纸,评价“每”,写得怎么样?
生:回答
师:他字写得正确 ,写得很端正 ,再给他些建议,怎么写写得更漂亮。
师:你会和前面的字对照,找出不足,厉害。我们把自己写的字和前面的字进行比较,哪一笔要稍微修改一下。
师:和前面的比照,再写一个。
生:写
师:再展示(还是刚才的那个小朋友)字比以前进步了,再给 。
四、总结
通过今天的学习我们学会了很多生字,还有两个小问号,课后小朋友们可以到大自然中找一找答案,我们下节课再来交流。
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