夜色第一课时课堂实录
课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。下面是小编为你带来的夜色第一课时课堂实录 ,欢迎阅读。
一、板书课题,齐读课题,自由质疑。
学生的问题:
1、什么是夜色?
2、为什么叫夜色?
二、借助拼音,读通课文。
三、认读生字词。
1、小黑板出示要求认识的生字,指名读、齐读、领读。
2、回忆课文中由生字组成的词语。
胆子:
师:我们一般家里也有掸子,用来掸灰尘的,见过吗?
生:见过。
师:是这个吗?是这样写吗?
生:不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。
往外瞧
师:往和什么字象?
生:住。
师:哪里不一样?
生:住是单人旁,往是双人旁。
师:瞧瞧,韩宇新在干什么?
这时,孩子们都转过头看这个学生。
师:你们在干什么?
生:看韩宇新。
师:瞧就是看的意思。
故事
这时,有个学生念成了“古诗”。
师:古诗和故事一样吗?我们学过的,如《春晓》,有四句话,每句话的字数都一样,叫——
生:古诗。
师:您们爱听的叫——
生:故事。
学生拼读这两个词语的音,区别。
微笑:
师:什么是微笑?那位同学能微笑一下?
很多学生嘻嘻笑出了声音。
师:我听到了有的学生笑出了声音,这不是微笑,看xxx在微笑,XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。
3、认识形声字。
教师用红粉笔圈出:胆、瞧、故、偏、样。
师:老师为什么圈出这些字?
学生们一脸茫然。
指名学生读:胆——旦,瞧——焦,故——古,偏——扁,样——羊。学生不认识的'教师读。
反复对比读,引导学生通过听,了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。
师:发现了吗?
生:胆——旦,声母都是D,韵母,相同,声调不同,一个三声,一个四声。……
师:这些都是形声字,字的一半表示整个字的读音,但后来发生了一些变化。
四、自由读没有拼音的课文。
五、师生讨论,什么师“夜色”。
师:什么是夜色?先用“夜”和“色”组一个词语吧。
生:夜晚。
生:红色。
生:黑色。
生:颜色。
师:把这两词语连起来?是夜晚的颜色还是夜晚的黑色?读书找一找。
生:夜晚的黑色。
师:你怎么知道的?
生:我从“天一黑”知道的。
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