关于王崧舟的二泉映月视频与课堂实录
生:我仿佛看到一泓清泉在缓缓地流淌着,发出了美妙的声音。
生:我看到有一轮金黄的圆月倒映在清澈的泉水中。
生:我看到水面非常非常的平静,月亮的影子倒映在水中,好像一块洁白的美玉。
师:多美的画面,多美的'意境啊!来,咱们一起读——
生:(齐读)“一泓清泉,静影沉璧。”
师:好,第三组,谁来读?
生:(朗读)“流水淙淙,蜿蜒而来。”
师:这声音就萦绕在我们的耳畔。你读——
生:(朗读)“流水淙淙,蜿蜒而来。”
师:这声音继续在我们的耳畔回响着。你读——
生:(朗读)“流水淙淙,蜿蜒而来。
师:这声音一遍又一遍的萦绕在我们的耳畔。你读——
生:(朗读)“流水淙淙,蜿蜒而来。”
师:好!最后一组,咱们一起读。
生:(齐读)“月光照水,水波映月。”
师:很好!就是要读出这种感觉来,读出这种节奏来。你读着读着,你有没有发现,这八个词语变了。变了,变成了什么?
生:变成了一首小诗。
师:是呀,变成了一首诗,变成了一首小小的诗,变成了一首优美的诗。来,谁来读一读这一首小诗?
生:(朗读)“茫茫月夜,如银月光;一泓清泉,静影沉璧;流水淙淙,蜿蜒而来:月光照水,水波映月。”
师:读出了什么感觉?
生:读出了月亮照在水上很优美的感觉。
师:读出了优美的感觉。你来读读这首小诗。
生:(朗读)“茫茫月夜,如银月光;一泓清泉,静影沉璧;流水淙淙,蜿蜒而来;月光照水,水波映月。”
师:读着这首诗,你体会到了什么?
生:我体会到了一种很优美、很安静的感觉。
师:谁再来,读出你自己的感觉来。
生:(朗读)“茫茫月夜,如银月光;一泓清泉,静影沉壁;流水淙淙,蜿蜒而来;月光照水,水波映月。”
师:什么感觉?
生:清幽的感觉。
师:优美的,安静的,清幽的,可能还会有别样的感觉。来,我们一起读这首小诗,读出你自己的感觉来。
生:(齐读)“茫茫月夜,如银月光;一泓清泉,静影沉壁;流水淙淙,蜿蜒而来;月光照水,水波映月。”
师:听着你们的朗读,我真真切切地看到了如银的月光,那么皎洁、那么明亮;一泓清泉,缓缓地流淌着,那么清澈、那么纯净。月亮的影子倒映在水中,又是那么圆润、那么空灵。但是,同学们,这如银的月光,这清澈的泉水,这一切的一切,对于双目失明的阿炳来说,只是一片什么?
生:一片黑暗。
师:一片什么?
生:一片黑暗。
师:一片什么?
生:一片黑暗。
师:是的,“茫茫月夜,如银月光”对双目失明的阿炳来说,只是一片——
生:(齐答)黑暗。
师:“一泓清泉,静影沉璧”,对双目失明的阿炳来说,还是——
生:(齐答)一片黑暗。
师:“流水淙淙,蜿蜒而来”对双目失明的阿炳来说,依然是——
生:(齐答)一片黑暗。
师:“月光照水,水波映月”,对双目失明的阿炳来说,永远只是——
生:(齐答)一片黑暗。
二、体验一段人生
师:黑暗,黑暗,除了黑暗,还是黑暗。置身于黑暗世界中的阿炳,在那个中秋之夜,在那个二泉池畔,他在想些什么,他又在听些什么?默读课文,请把你的目光聚焦到阿炳的身上。
生:(默读课文,寻找刻画阿炳心理活动的文字。)
师:中秋之夜
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