二年级长春版妈妈的爱教学设计

二年级《长春版_妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写9个生字。在识字、记字的过程中，了解带 “ 冫” “ 氵”的汉字的构字规律。

2、有感情地朗读。背课文，结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语或句子；学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。

3、感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。 教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。

教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学时数：二课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生跟着轻唱。

2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。

3、揭示课题：世界上最神奇的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的爱。今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是《妈妈的爱》。板书课题：妈妈的爱

二、品味文本，感悟体验

1、教师配乐范读，提示学生听清字音。

2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，用已学过的方法独立认字。

3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。

4、学习第一小节

（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？

出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。

（2）可是我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？

出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。 教师做扇风动作，引出另一个读音shān ，齐读。

（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？

学习“凉”，出示“凉”， 识记、组词，你还知道哪些“ 冫”旁的生字？它们和什么有关？（表示液体凝结、冻结）

（4）半夜，我突然醒来。

出示“醒”：开火车读、组词。

（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）

学习“汗”：出示“汗”， 开火车读、组词。和“旱”“汉”进行区别。出示“干旱”“汉字”齐读。

学习“浸湿”：

动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎样了？

出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交流识记方法，组词，齐读。

（6）引导了解：“ 氵”旁汉字的构字规律。

（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。

（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。

（9）朗读指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱多么无私呀，

（10）你能读一读这一小节吗？指名朗读第一节。

5、学习第二小节

（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？

（2）我没有被水淋湿，为什么？

学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。

（3）指导朗读：冰凉的雨水打在妈妈身上，她难受极了。可是在她的心中只有她的女儿，而完全没有她自己。多么无私的妈妈呀！我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？

指名读。

6、学习第三小节

（1）做猜词游戏，引出“熄灭”

学习“熄灭”：打火机演示，学生猜出后，出示“熄灭”，指名读，交流识记方法，为“熄”“灭”组词，齐读。

（2）学习“净”：指名读，组词，用“干净”说一句话。

（3）学习“礼”：指名读，做动作理解组词，用“礼物”说一句话，划笔顺。齐读。

（4）引导理解最后一句话。

师：讲述引出“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说——”生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我深情地说——”

生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我深情地说——”

生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是长河的河”，“我深情地说——”

生：妈妈，我爱你！

师：面对着整日为我操劳的妈妈，我一遍又一遍地说——

生：妈妈，我爱你！

7、（1）指名配乐读文

（2）齐读全文：让我们共同聆听、共同感受、共同分享这伟大的母爱。

三、激情延伸，升华情感

1、课件出示三幅图，引导学生观察画面，完成“妈妈的爱是（）”，做小诗人，表达心中的爱。

2、此时此刻，你想对妈妈说什么？

学生配乐讲述

3、布置作业：把感受到的妈妈的爱的故事与妈妈交流，给妈妈写一封信，做祝福卡，为妈妈做诗。

第二课时

（一） 复习词语。

上节课我们学习了这课的生字及词语，老师想考考大家，敢迎接挑战吗？（出示词语）

师过渡：在音乐家眼里，妈妈的爱是一串串跳动的音符，在画家眼里，妈妈的爱是一幅幅诗意浓浓的画卷，在诗人眼里，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。请同学们轻轻的打开书23页，让我们在字里行间感受妈妈的爱。

（二） 学习课文

1．请同学们带着问题自由朗读课文

阅读提示：

(1)用自己喜欢的方式朗读课文，想一想文中通过哪两件小事来表达妈妈对我的爱.

(2)结合你的亲身体会和你的同桌说一说你从文中的哪些词或句感受到了妈妈对我的爱。

2．自由汇报

（1）学习一二小节

汇报交流，谁来说一说课文中列举了哪两件小事？

指名说，并朗读相应的段落。（边读边在大屏幕上出示相应的小节）

体会妈妈对我的爱

师：虽然文中只列举了这样平凡的两件小事，但是足以看出妈妈对我的爱，那么你从这两小节中哪 儿感受到妈妈对我的爱呢？

学生充分的交流。

师：所以，在这个闷热，难奈的夜里，让我们亲身感受到。齐读“呀 ，妈妈的爱是清凉的风”

妈妈不但在热的时候为我们扇扇子，而且在雨天里为我遮伞，所以，齐读：呀，妈妈的爱是遮 雨的伞，（板书：清凉的风，遮雨的伞）

（2）指导朗读：

A这就是我们的妈妈，同学们，她眼里都是子女，却唯独忘记了自己。让我们通过朗读来表达出妈 妈对我们的爱吧！谁能读好这两小节？

B怎么样才能读出妈妈对我的爱：慢一点读，语调舒缓一点，带着对妈妈的爱来读。

（2）学习最后一小节

①师：同学们妈妈对我们的爱说不完，道不尽，母爱藏在岁月里无声无息，母爱躲在生活中，琐琐碎碎，正像诗中说的：（齐读）妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭，妈妈的爱是纯净的河，长流不息。板书：冬天的火，纯净的河。

②学习比喻句。

A观察这几个句子是什么句？把什么比作了什么呢？（大屏幕出示）

B老师相信在你的生活中你的爸爸妈妈也非常爱你们对吗？你们看（大屏幕出示）在你的生活中你的 爸爸，妈妈是怎样爱你的呢？（指名说）（大屏幕出示）

C你能用这样的'比喻句来说一说吗？指名说

③回报母亲。同学们想得好，说得也好。妈妈为我们做了那么多那么多，你打算怎样用实际行动来回报妈妈呢？

预设A：在母亲节里我给妈妈送上一份厚礼——我深情地说：“妈妈我爱你！”（大屏幕出示）并板书：妈妈我爱你，这不仅是你的心声，也是我们大家的心声，你还可以怎样做？

（3）指导朗读

同学们，妈妈为了我们可以付出一切，甚至生命。而你们知道吗？你的一次任性会让妈妈多么伤心！而你的一句知心话又会令妈妈多么感动！我们每一个人都应该做一个心中有爱，懂得感恩的孩子，让我们再次说出心中想说的话好吗？

师：“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说——” 生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我真诚地说——” 生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我感激地说——” 生：妈妈，我爱你！

师：“妈妈的爱是长流的河”，“我大声地说——” 生：妈妈，我爱你！

师：面对着整日为我们操劳的妈妈，我一遍又一遍地说——生：妈妈，我爱你！

师：我提议再次读起首充满爱的小诗，把它送给妈妈。看谁读得最动情，最能把妈妈的爱读出来。（配乐读）

三．指导书写。

书读得好，字也要写得好才行。

1. 观察这几个字都是什么结构的字？（指导书写熄，凉，灭）

2. 每一个字在书写时注意什么？怎样才能把这个字写好？

四．请你来仿照课文的写法也来做一小节诗吗？

“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡，把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈，好吗？

五．送一句话

最后在本课的结束，要送给大家一句话：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝，让我们用一句关爱的话语，一个亲热的动作，或一个微小的进步来表达对父母的爱与孝。