《一次成功的实验》评课稿
教育是培养人的社会活动。培养人意味着在语言活动中,师生通过对话进行知识、情感、态度、价值观的碰撞与交流,达到互相促进与提高。因此,语言对话就是师生灵魂碰撞的媒介。对话对于教育的进行,对于师生的交往具有重大的意义。语文教学通过师生对话、生生对话、师生与文本对话、学生的自我对话来达到促进学生主体的自我构建和生命成长的目的。
张老师在教学时与学生的对话,不是传统意义上的讲授,她给予学生更多的思考权和话语权,学生们具备了主动性和自主性。学生拥有了学习空间,特别是后进的学生能由不会到会,在老师与同学的交流中达到学习目的,掌握知识。张老师的课堂是相互的`过程,在“对话”语文教学中,张老师与学生之间不再是对象性活动中的那种认识与被认识、灌输与被灌输、征服与被征服的主客体关系,而是一种精神性对话交往关系,即“主”—“主”关系。双方之间互相倾听和言说,彼此敞开自己的精神世界,在理解和对话中获得精神的交流和意义的分享。通过对话,张老师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生不再仅仅被教,也通过对话在教,他们共同对整个成长过程负责。张老师在师生对话中有意识的鼓励,激发学生的学习兴趣。让学生在和谐的氛围中,放松自己并融入课文,顺利进行角色转化,进而理解课文。
学生与学生的对话,由于受早期心理学的影响,我们往往把师生关系视为教学中唯一的重要关系,因此,传统语文教学很少涉及学生与学生之间的横向联系,使学生在相互对话、相互影响过程中所产生的教育因素被完全忽视和浪费掉了。这也是语文教学长期呈现出静态局面的一个原因所在。张老师语文教学则十分重视主体间的互动关系,重新寻回失落已久的生生对话权。她鼓励学生畅所欲言、各抒己见、彼此对话、相互交流。通过学生个体之间、学生个体与群体之间思维的碰撞和交融,来共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感、共享语文世界的精彩与美妙。
在张老师的指导下,个体与个体对话、小组合作学习、全班集体讨论。特别是,一些性格内向、胆子较小、成绩较差同学在对话中变的活泼起来。这诚如一位大师所言:你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,每个人还是一个苹果,但如果你有一种思想,我也有一种思想,相互交换后,每个人则都有两种思想。借助对话,学生由传统意义上的边缘人地位被拉回到中心地位,课堂由此呈现出生动活泼的动态局面。
-
我的教学故事集合15篇
我的教学故事1我是一个很爱喝咖啡的人。为什么?因为咖啡的味道不会千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感...
-
母鸡评课稿通用
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么评课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的母鸡评课稿通用,仅供参考,大家一起来看看吧。母鸡评课稿通用1《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳...
-
《1000以内数认识》评课稿集合
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《1000以内数认识》评课稿集合,欢迎阅读,希望大家能够...
-
古诗教学设计精选15篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编收集整理的古诗教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。古诗教学设计1学习目标1。会认“庐”...