《北风和小鱼》课堂精彩实录
师:我听陆老师说,我们一(4)班认字的本领特别强,我写个字给大家认一认。师写:风。[“风”是本册教材《识字五》中刚学习的生字之一,教师在板书课题时,同时让学生再来认识这个字,是对学生识字效果的一次复习巩固。这种随文识字的方法,能够让学生把这个生字的音形义结合起来,可以有效地提高识字的效率。也足见百合老师在课堂伊始就有着很强的识字训练意识。]
生:风。
师:你知道有什么风?
生:北风。
生:台风。
生:西北风。
生:狂风。
师:这两天,天气突然变冷了,刮的什么风?
生:东北风。
师:板书“北风”。
师:再写个词给大家认认。
师:板书“小鱼”。
生:小鱼。
师:连起来读。
生读:小鱼。
师:要把这两样事物连起来,中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字,怎么写,跟着老师一起写,认真地把它记在心里。[课标中明确指出:识字是阅读和写作的'基础,低年级的语文教学要以识字写字为教学重点。此处再次进行随文识字,让字义和字形有机地结合起来,能够让学生留下比较深刻的印象。]
师:板书“和”。生说笔顺。
师:对,两物相连就应该用“和”。
师:北风和小鱼在一起,会有什么故事发生呢?今天我们学习第11课。
生齐读课题。
师:在课本118页,打开书。想不想读一读这个故事。请大家看着拼音好好地把课文读一读,遇到不认识的生字多读几遍,我知道凭你们认字的本领,一定可以记得很快。
生读。[一年级的阅读教学中,在初次阅读课文时,充分发挥汉语拼音帮助阅读的作用,让学生借助汉语拼音自己认读生字,自己阅读课文,一方面可以让学生品尝到克服困难后取得成功的喜悦,另一方面也能继续巩固汉语拼音。]
师:老师最喜欢大家自己读自己读。
生自读。
师:我们来看看课文中的生字,大家会了吗?
出示带拼音的词语。
师:自己先练一下。注意从上到下,从左到右的顺序。
生自读词语。[这里是要求会认的二类字,学生借助拼音独立认读。这是学习生字的第一步。]
师:会读的举手。
请一位同学读词语。
指导读好“知道”(强调轻声)。齐读。
指导读好“浮出水面”(师:小朋友会不会一口气把这些词都读出来?
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