《北风和小鱼》评课稿范文
这是陈老师的第三上,感觉陈老师上的一次比一次好,给我留下了深刻的印象。
一、创设情境,带动学生朗读。
在教学中,陈老师创设了生动的情境,将学生带入北风和小鱼之前,感受到了他们的对话。如:在教学小鱼不怕北风时,陈老师是这样设计的:通过小鱼的表情、动作和说的`话来感受小鱼不怕北风后,陈老师又问学生:“如果你们是小鱼,你们怕不怕?”让学生把自己当成小鱼,老师再来引读,付出水面,鼓起圆圆的眼睛说——,这样一来,一条条活泼可爱的小鱼读出了他们心中的话:“我们就不怕!”在感受北风非常得意时,陈老师让学生猜猜北风这时会说什么呢?学生又将自己当做了北风,说出了北风内心的话:“哈哈,大家都怕我!”
二、生动形象的表演带动了学生的朗读。
在教学中,陈老师多次采用了让学生表演的方式来感受人物的内心世界,从而读出了人物内心的话,使朗读到位。如:让学生表演北风是怎么吹的,来感受北风的寒冷,从而读好词语“呼呼地”。又如在教学“猛吹一口气”这个词时,陈老师让学生做做动作,来感受北风的猛烈,学生可起劲了,在表演的基础上再来读这个词语,明显有了很大的进步,效果很好。
三、适当的评价指导学生的朗读。
在教学中,陈老师的评价语很有针对性,为学生的朗读指引了方向。如在读“呼呼地”这个词时,老师是这样评价的:“大一点、不够大,真大呀”根据学生的回答做出相应的评价,为后面学生的朗读提供的方向。
提一点自己的建议:在讲完课文之后,陈老师有两遍读课文的设计,我觉得一遍就可以了,让学生读一遍或表演一遍都可以,不需要两遍,感觉就是在拖时间了。
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