如何写景教学实录

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。下面是小编为你带来的如何写景教学实录 ，欢迎阅读。

同学们，今天我想和大家一起读读三篇文章，一篇是《繁星》（板书繁星）、一篇是《诗的材料》其中印象最深的是里面的荷花，（板书荷花），还有《三棵老银杏》（板书银杏）。同学们观察一下，看看老师写的可以归为一类吗？为什么？

生:可以，因为他们都是物。

师:和我手里的粉笔是一类物吗？

生:是景物，是大自然中的景物！

师:对啦，它们都是景物，是大自然给我们的美好的礼物，（板书景物，大自然）。

其实我们中几乎所有的同学都知道好好利用大自然给我们的礼物，用它们来装扮我们的随笔！可是老师觉得大家还没有把他们的优点发挥极致，今天让我们一起来学习如何让我们笔下的景美起来！你看，你们在随笔中都说进入了初中学校大门，我看到了……

师:×××同学，你是怎么写的？

生:我看到了，高耸的大树，直入云霄；清澈见底的小河内，鱼儿自由的游来游去；还有那奇特的假山屹立在那，显得巍峨挺拔！

师:大家是不是都这么写的？都写到大树，草坪，小河，鱼儿，假山，亭子……，而且大家都是绞尽脑汁的在景物前加上形容词！是这样吗？

生:对的，我们小学老师说的，加上形容词的景就美了！

师:加上形容词固然会使得景物亮丽起来但是，同学们这样写景方法就好像佐料味精，为了鲜美，每道菜都加点！其实加多了有害健康，大家却不知道！

师:同学们，打开《诗的材料》，读读第一自然段，比较这个少年写的景和你们写的有何不同？

五分钟后:

生:我发现我们写了好多景，他只是写了一种景。（板书:只写了一种景致）

师:只写一种和写了好多种，给读者的感受有没有不同？

生:我觉得只写一种也可以写长，而且可以写得很具体很形象！

（注意这个学生的回答，其实把学生写景的目的全部展露无遗了！写景为了字数达到要求，写景为了润色文章，却不知道如何润色。只是为了写景而写景）

师:怎么个具体形象法呢？（板书，具体形象）

生:我能看到荷花千姿百态的姿态。

师:他是怎么把这样的姿态写出来的？

生:他用了排比写出有的花全部开放了，有的花只开了一半，还有的花还含苞欲放着！

师:噢，他用了“有的……有的……还有的……”这样的排比句式,写出荷花什么特点？

生:姿态万千！（板书:姿态万千，排比句式）

师:还有怎么具体形象？

生:通过他的描写我看到了红色的荷花很美，绿色的荷叶很大，红绿相间，特别美丽。（板书红绿相间）

师:还有吗？

生:我仿佛还闻到了花的浓烈的香味！

师:浓烈的`香味，同学们他说荷花香味浓，对吗？

生:不对，是淡淡的，书上说是清香！（板书清香）

师:作者怎么用了什么手法，生动的写出花的颜色和香味啊？

生:比喻和拟人（板书比喻拟人）

总结一:恩，原来我们写景，可以用排比，拟人，比喻的修辞具体写好一种景的特点！（板书采用修辞生动具体写出景物特点，在修辞和景物特点上画上重点符号）

师:我们再来发现,作者写荷花特点时，他调动了我们的哪些器官？

生:眼睛看到了姿态，还有颜色

生:鼻子闻到了清香！

师:我还可以调动哪些器官？

生：我们还可以尝一下它的味道！摸一下它的质地！

师:我还可以听一下，蜜蜂嗡嗡的在它们身上采蜜，我就知道这花很香很甜！

师：所以这是借助什么来写荷花特点的？

生：感官

师:对，感官，也叫五觉！分别是:视觉，嗅觉，味觉，听觉，触觉！

总结二:同学们，原来我们还可以借助五觉来写出景物的特点！（在五觉和景物特点上画重点符号）

所以同学们，简单的加形容词，是不能把景物特点描写的细腻的，是吸引不了读者的！我们应该知道:写景，要抓住景的特点来写，而且要通过修辞手法和五觉来具体生动的写！

师：同学们，现在我们打开《繁星》，看看，《繁星》这篇文章，还告诉我们什么写景的好方法！先把课文读一篇，再来帮作者调整下，段落看看怎样分段，更加清晰些！

五分钟后

生:我觉得，第一句话应该独立成段更好。

师:说说你的原因！

生:我觉得，第一句话，是中心句，同时也是总起句！

师:恩，这样一分我还发现，下面三个自然都是一样的格式了！你们发现了吗？说一说什么格式？

生:每个段落的第一句都是先时间地点，然后就看到景致繁星，然后就是作者的感想！

师:是啊，多么写作思路一目了然，层次非常清晰！

师:那么，作者每一段的内容也在重复吗？

生:没有，他是有变化的！时间地点在变他看到的景致也在变化！

师:那感想呢？

生疑惑了，说应该有变化吧。

师:那我们一起看，第一次他看到密密麻麻的繁星，他感觉回到母亲的怀里，那是怎么样的一种感觉？

生:温暖！

师:第二次他看到群星密布，又有哪些感觉？

生:感觉光明。感觉是朋友！

（感觉到光明，朋友是一种什么感觉？用他们开学找班级先找朋友和同学例子点拨，亲切）

师:如今在海上看到半明半昧，摇摇欲坠的繁星又是什么感受？

生:还是回到妈妈怀抱！

师:那和第一次有变化吗？在妈妈怀里他干嘛？他微笑他沉睡！（联系背景作者离开家人一个人在海上，）

生:是依赖依恋！

师:在哥伦布的那夜，他看到到繁星是巨人他再跑，可是作者没有直接说出感受，你来说说！

生:感觉到一种飞奔的速度，一股正能量！

师:同学们，这样的景给你留下印象了吗？他每段景在变化，各自写出变化中的景的特点。同时他还在每段最后加上自己的感受，感悟！

总结三:景中要有感，要有感情要有感悟！这样的景禁得住反复咀嚼！

写景要点:

写景要有景特点，

修辞五觉来润色，

景中有感才有味！