教学后记是什么
教学后记是教师教完一节课后,针对所教课,从教学设计到实施情况进行回顾和小结,把其中的经验或教训等有关内容记录于教案后面的一段文字。写教学后记,是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机整体的一个重要组成部分,是实实在在的教学研究行为。如下是小编给大家整理的,希望对大家有所作用。
教学后记该记些什么一是记得。如巧妙新颖的引入、形象贴切的比喻、教学难点的.突破、直观教具的合理运用、画龙点睛的小结、留有悬念的结束语等在教学上的得意之作,将这些记录下来都是教学后记,目的是为了供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
二是记失。课堂教学是老师和学生的双边活动,偶然性很大,难免出现疏漏和失误。“失败是成功之母”,教师若能把课堂教学中的不足或一时不知如何处理的问题,学生在哪个知识点上难以理解,及时记下来,可避免在今后教学中出现同样的问题,有利于自己教学的日趋成熟和完善,有利于教学质量的提高。
三是记新。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。
四是记智。灵感如雷雨里的闪电,似夏夜中的流星,稍纵即逝。课堂上随着教学内容的展开、问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师这时可能会产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往是突如其来、突然而逝,如不及时利用教后记去捕捉并记录这些“偶得”,就会转瞬即逝,会再也想不起来,就会在以后的教学中造成很大的遗憾。
五是记疑。学生是教学的对象,也是教学活动的主体,教师的教学活动是以学生为中心进行的。教学成败主要是通过学生反馈出来的。因此在教学后记中,应把学生在课堂上、试卷上、作业中暴露出来的共性问题全部记录下来,再加以整理、分析、考虑下节课教案的设计,以便解决问题,及时修改教案,改善课堂的欠缺之处。
总之,我们每一位教师都应该怀着对教育事业的热爱,本着对学生高度负责的精神,重视写教学后记,做到有感必记,有记必思,使自己的教学水平不断提高和升华,最终形成自己独特的教学风格。
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