《惊弓之鸟》评课稿
潘老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,这节课上得很成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受。
1、主线分明,层层剖析。
潘老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?从文中的那些词句看出更羸的本事,那本事是什么进行了探究,引导学生一次又一次地深入文本,与文本展开对话,寻求答案。在质疑中讨论,在讨论中质疑,明白更羸的本事,层层深入,跌宕回环,激起学生的求知欲,绽放思维的火花,揭示成语蕴涵的'寓意,自然水到渠成。
2、重视朗读,以读悟情
在学习更羸与魏王的对话时,潘老师紧紧抓住魏王的语气,由惊讶到佩服,让学生充分朗读,使学生在朗读过程中明白不用箭,只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事,所以魏王才会不相信,而看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读,才会加深对文本的把握。学生读得非常投入,感觉很好,我感受到潘老师平时是很注重朗读训练的,读得好了,才能懂得更多。
3、巧用课件和实物,加深印象
在进入课文前,潘老师板画“弓”和“大雁”,让学生说说对弓的了解。学生说出了弓的组成部分,有弓、弦、箭组成,这对后面学习更羸只拉弓,不用箭作好了铺垫,使学生更能精确地理解。如果潘老师介绍大雁时说大雁是一种热情十足,能够与同伴互相鼓舞,互相鼓励的群居鸟类,这会学生明白正因为这只大雁离开了同伴,所以心里才会更加害怕,也才会叫得悲惨而使更羸能够明确判断,这样的铺垫更合理。
这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方,听了我受益匪浅,收获颇多。
《惊弓之鸟》评课稿2展茅中心小学庄燕老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,这节课上得很成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受。
1、主线分明,层层剖析。
庄老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?从文中的那些词句看出更羸的本事,那本事是什么进行了探究,引导学生一次又一次地深入文本,与文本展开对话,寻求答案。在质疑中讨论,在讨论中质疑,明白更羸的本事,层层深入,跌宕回环,激起学生的求知欲,绽放思维的火花,揭示成语蕴涵的寓意,自然水到渠成。
2、重视朗读,以读悟情
在学习更羸与魏王的对话时,庄老师紧紧抓住魏王的语气,由惊讶到佩服,让学生充分朗读,使学生在朗读过程中明白不用箭,只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事,所以魏王才会不相信,而看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读,才会加深对文本的把握。学生读得非常投入,感觉很好,我感受到孙老师平时是很注重朗读训练的,读得好了,才能懂得更多。
3、巧用和实物,加深印象
在进入课文前,庄老师播放“弓”和“大雁”,让学生说说对弓的了解。学生说出了弓的组成部分,有弓、弦、箭组成,这对后面学习更羸只拉弓,不用箭作好了铺垫,使学生更能精确地理解。如果庄老师介绍大雁时说大雁是一种热情十足,能够与同伴互相鼓舞,互相鼓励的群居鸟类,这会学生明白正因为这只大雁离开了同伴,所以心里才会更加害怕,也才会叫得悲惨而使更羸能够明确判断,这样的铺垫更合理。
庄老师教学经验丰富,这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方,听了我受益匪浅,收获颇多。
-
《各具特色的民居》评课稿
《各具特色的民居》评课稿1《各具特色的民居》是廖老师上的人教版六年级下册第二单元一篇略读课文。教师上课时,教材吃的透,讲课声情并貌,课件精彩从本节语文课来看,廖老师语文基本功扎实,语言亲切有激情,有启发性。这篇课文是写我国地方民居的说明文,由两篇互独立又...
-
数学公开课的评课稿优秀
作为一位杰出的教职工,编写评课稿是必不可少的,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。写评课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的数学...
-
小学教学故事
小学教学故事1时光如流水,转眼间,我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。四十年间,我努力地耕耘着,默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐,享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时,语文教学也给我带来了一些困惑与思考。作为一名小学语文教师,我深知...
-
《狐假虎威》的评课稿通用
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。快来参考评课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《狐假虎威》的评课稿通用,仅供参考,大家一...